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文本内容:
山寨小学语言文字口语测试总结
一、总体情况这次我校进行的口语测试评价,共17名同学全部参加了本次测试,相对于去年来说,这次测试包含了语言积累评价、倾听能力评价和口语表达评价学生到位后,考评老师按考核名单点名考核,并且根据情况评价考评完毕后,教师做好登记、统计全班考评成绩,并将考核结果交由教导处存档
二、学生表现本次口语测评,比较真实的反映了同学们的口语、倾听和表达的水平,绝大多数的学生能正确、流利的背诵课文内容,做到不加字,不漏字,少部分同学还能够做到有感情地背诵而在口语交际测试中,大部分的学生能做到声音响亮,态度自然,有礼貌,口齿清楚,能根据话题正确叙述倾听上绝大多数孩子能做到专心、能根据对话进行正确的应答,但个别同学的倾听反映稍慢
三、等级比例
1.背诵测评A级水平共6人B级水平共7人C级水平共4人
2.认读生字测评A级水平共7人B级水平共10人C级水平无
3.口语交际测评A级水平共6人B级水平共9人C级水平共2人
四、存在问题
1.背诵测评部分学生前后鼻音发音不到位,鼻音、边音不分,前鼻韵母、后鼻韵母不分有的同学在背诵时不能流利背诵,结结巴巴,还有个别同学有漏背、背错词句和吐字不清等现象
2.认读生字测评:少数同学说话声音太小,说话时缺乏感情,语言表达也不够流畅
3.口语交际测评大部分同学倾听时能做到专注,正确应答,但也有个别词不达意的现象
五、改进措施
1.提高口语交际教学认识进行口语交际训练是素质教育的重要内容,是语文教学义不容辞的职责我们语文教师,应该认识到“口语交际”教学不仅仅是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动,它除了具备听话、说话的能力外,还有与人交往能力、待人处事能力、生存能力等因此,作为一名语文老师,应该着眼于学生的明天,为学生将来发展着想,从思想上重视对学生进行口语交际训练,并想方设法在教学实践中落实口语交际教学,使学生真正具备口语交际的本领
2.补充口语交际训练内容我们要根据情境进行口语交际的教学,根据学生的实际需要,选择贴近当地生活的话题,开发校本教材校本教材的开发和利用,在纵向上成系统在横向上,也要能照顾到学生口语交际能力、态度、习惯、情意的多元发展
3.拓宽口语交际训练渠道我们可以拓宽...。