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听课收获第四小学刘娟在这半学期里,我听了十六节的小学语文教学公开课活动,聆听了各位老师的课,收获良多下面就谈谈我个人的一些心得体会吧
一、教师语言独具的魅力当我听着教师们的课时,做课老师那或优美煽情,或简洁流畅的语言,使我想到教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生入情入境声情并茂的语言勾起了学生思绪,也让我感动不已教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆
二、课件教学的亮点——鼓励性评语的应用在以往的教学中,教师往往只是口头对学生进行鼓励,也起到了一定的作用,但这次听课中,不仅有口头的鼓励更是将其应用在了课件中,与各个环节相结合,学习情绪极大的调动起来作为旁观者的我,看到这些标题时,眼前一亮,并深深的感受到老师对学生的关爱与殷切期望
三、老师的必备素质——标准普通话作为一名老师,尤其是语文老师,应该讲普通话,并且是标准普通话,一方面,这是老师的必备条件,身正为范,正确的引导学生;另一方面,可以准确的传达给学生们知识,尤其是在公开课评选中,如果不掌握好普通话,很可能成为自己的“软肋”,这两节课都流利地运用了普通话是课堂教学更加大放光彩
四、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的做课教师们着眼于学生自主发展的阅读教学,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法
五、实现了师生角色的转变几位教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;课堂上,老师利用一切时机,创设各种情境,与学生一起对话,学生在老师的有效组织下诵读、学生在老师的组织下,由被动的接受者,转变为学习的主人,他们有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式,进行个性化学习的自由,在这样样宽松的学习环境中,学生怎能不主动学习呢?
六、实现了学习方式的自主合作这些课关注学生学习的过程、方式,关注学生的情感体验,这是引导学生学会学习的关键在课堂教学中,老师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程在这一过程中,学生的自学探究是基础,合作学习是重要的方式...。