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骨干教师教学风格经验总结邢威什么是教学风格?“教学风格是指教学活动的特色,是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在长期的教学实践中,形成的具有个性化特点的、和谐的、经常性的表现”“它不只表现出明显优于一般教师的教学水平,更表现出凝聚在教师身上的一种精神品质教学风格的形成是一个教师在教学艺术上趋于成熟的标志”该怎样评价自己的教学风格呢?有人把教学风格划分为理智型教学风格、情感型教学风格、自然型教学风格、幽默型教学风格、技巧型教学风格如果勉强算是形成了自己的教学风格的话,是否可以这样归纳总结自己的教学风格自然型教学风格怎样做才能够早日形成自己的教学风格呢?在多年的教学实践中,我是这样做的
一、教学语言科学规范逻辑性强
1、无论是文字语言,符号语言还是图象语言,运用的都很规范,而且逻辑性强
2、教学语言诙谐幽默“用幽默的方式说出的真理,比直截了当地提出更易于为人接受”有针对性的幽默的语言更能增进师生之间的亲近感,使学生自觉内化教师的要求在学习《噪声的危害和控制》一节时,我说“听说大家喜欢音乐,我这里给大家准备了几首音乐,先来听《森林交响曲》”学生静静地听完,纷纷要求再播放一个我说“好吧,再来听一段《课间交响曲》”音箱中传出了尖叫声,嘻嘻哈哈的打闹声,桌椅相互撞击的声音学生恍然大悟,这首《课间交响曲》正是他们自己的杰作!我轻轻地说“希望今后不再听到这种交响曲!”教室里一片安静此后,课间的秩序逐渐好转了
3、肢体语言、表情丰富经常运用手势引导学生关注重点运用表情对学生的答案或者行为进行“评价”又一次正在上课,发现后排一个学生在看《复活》,我一边讲课,一边走向那个学生,把他正在看的那页上面的一个角轻轻地折了一下,然后折返回讲台,边走边说“最近一段时间,有的同学的物理成绩在节节败退,大有一发而不可收拾的趋势我希望他能够迷途知返,争取在今后的课堂上和下次考试之后有一个精彩的复活!”学生收起了书,开始聚精会神地听讲这样做,既对学生起到了提醒、批评的作用,又保护了学生的自尊心,与学生关系融洽很多学生毕业多年之后仍然不断联系能把批评变成阳光雨露的老师,自然特别有威信在学习《大气压强》时,我将一个易拉罐放在热水当中,排出罐内的一部分空气,,马上密封,取出放在讲...。