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培训音乐游戏化的心得王颖英在这次的许卓娅的音乐游戏化培训中对我在思想和平时的教学有很大的帮助喜欢游戏是孩子天性也是幼儿与周围环境相互作用的基本形式游戏能给幼儿带来欢乐和满足促进幼儿认知和人际交往能力以及情感发展游戏是幼儿的基本活动从幼儿个体发展的历程来看与幼儿身心发展的需要相关同时游戏也代表着幼儿身心发展的客观需求音乐是一门知识性、技术性很强的艺术它是通过声音直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想但它的表现形式和表现内容之间具有高度的抽象性那么怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架一座桥梁呢怎样将音乐和孩子沟通起来呢音乐游戏恰恰能够做到这一点幼儿园音乐教学游戏化能激发幼儿学习音乐的兴趣培养幼儿创新能力激发幼儿创造性和探索精神幼儿园音乐课程游戏化是对幼儿品德教育、审美教育、提高想象力、认知能力、丰富音乐知识的才能、发展智力的良好手段用这种手段让幼儿用肢体去感知音乐用心灵去触摸音乐在游戏的过程中去体会音乐把游戏这种自由、自发的自然活动引入音乐教学使幼儿快乐的在游戏中感知音乐充分体验学音乐的快乐幼儿好动、好玩思维具体形象一切从兴趣出发这是幼儿生理和心理特点所以将音乐教育用游戏的方法同幼儿的学习、生活、玩耍融为一体从适合幼儿的学习方式出发所有的音乐活动都需要以游戏的方式来开展但必须能真正吸引幼儿参与激励幼儿不断提升参与音乐活动和享受音乐乐趣的水平从幼儿园音乐教育的现状来看幼儿园音乐教学游戏化研究是很有必要的幼儿音乐教育在学校教育中占有举足轻重的地位从历史的角度演绎我国幼儿音乐教育教学的发展演变国家颁布的相关政策法规的对教学行为中强调了游戏作为幼儿基本活动全面发展教育的重要手段音乐教育在幼儿园教育教学中的重要性当前幼儿园音乐教育教学现状中存在问题一些问题教育观念重技能、功利;教育目标刻板、结果;教育内容无趣、超龄;教学形式单一从而提出游戏化的方式进行音乐教育的实践意义从西方理论中音乐与游戏的紧密关系作为游戏化的音乐教学理论基础通过对幼儿园音乐游戏的特点、分类和运用进行理论分析阐明游戏化的音乐教学更有助于幼儿掌握音乐知识获得良好的情感体验;强调音乐教学要能激发幼儿的音乐学习兴趣与冲动游戏化是最好的方式;在音乐游戏运用中注意选择适宜、创造良好环境、找准接入时机...。