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三年级语文第二学期培优辅差工作总结一学年以来,我们在“培优转差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”现将一学年来的工作总结如下
一、认真分析班级学生发展现状期初,能根据班级学生实际情况对学情进行分析,制定班级学生发展规划目标及具体措施,这样老师对优生和学困生的了解做到“心中有数”,在工作中对症下药,有的放矢,事半功倍
二、因材施教,因人施教对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外,还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪这还不够,还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点,适当地给他们拓宽知识面,把他们带到一个比较高的知识境界中去引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度第
一、引导“优生”树立志向引导他们树立理想,明确志向,真正做到“志存高远”抓起要让“优生”意识到,成绩比别人好,就意味着将来比别人多一份责任,从现在起就应比别人多一份努力引导学生立志,给他们推荐伟人、名人的传记读物,让“优生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命 针对有些由于“优生”对自己的不足往往认识不够,通过与其他杰出的少年英才比较,通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析,通过各种具体的课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己 第
二、激励“优生”超越自我对少数具有出类拔萃潜质的“优生”,我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望激励“优生”超越自我的要点一是尽可能多地让他们在各个方面实践,以发现并发展自己以前没有意识到的潜质;二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我;甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折磨”他们,让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中,体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我” 第
三、训练“优生”受挫心理长期处在“金字塔尖”的“优生”们,很少品尝失败和被冷落的滋味,这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱因此,优化“优生”的心理素质特别是受挫的心理承受力,是“优生”培养的一个极为重要的内...。