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文本内容:
《光的直线传播》教学设计及分析丹阳市河阳学校朱冬强教学目标1.知识与技能⑴通过实验探究归纳出光的直线传播规律⑵能用光的直线传播来理解影子、日食、月食等现象2.过程与方法⑴通过观察实验现象认识光沿直线传播是有条件的⑵通过实验培养学生的观察能力和分析归纳的能力⑶体会物理研究方法如转换法、控制变量法、模型法3.情感、态度与价值观⑴激发学生学习物理的兴趣,让学生乐于探索自然现象,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度⑵认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神重点难点
1、光的直线传播的探索过程
2、影子、日食、月食等现象的成因教学用具学生器材香、水槽、一杯水、牛奶、果冻、玻璃砖、激光笔、火柴、玻璃棒、一段黑色的自来水软管、硬纸板、三枚大头针教师器材玩具激光器、水槽、浓度不同的糖水、铁架台教学过程教学环节教学内容(教材、生活等教学资源)重组学生活动内容教学策略预期效果新课引入请大家来看一段录像(手影游戏)师这种游戏同学们玩过吗?师谁能给大家来做一个呢?我们来猜猜看,像什么师手影会随手形改变而变化,那么影子的形成说明了什么?(如果在流动的水中插一竹竿,水能绕过插在水中的竹竿而向前流动,光能否像水那样绕过吗?师请大家回忆一下你在什么情况下曾经看到过光的传播路径?投影展示图片师大家看到光的路径了吗?师这是一条怎样的路径呢?师是不是在各种介质中都是沿直线传播的呢?那我们需要用实验来验证学生观看生回答生上台表演生回答生(可能的答案)“光可能是沿直线传播的”生雨雾天、扫地时、电影院等生看到了生直线生回答教师引导学生观察思考教师引导学生观察思考提出问题进行猜想激发兴趣调动内在学习动机设置认知冲突与生活联系、感官体会生活现象现象进行质疑新课讲授师那我们就来探究光在各种介质中是否沿直线传播师器材的介绍师请同学们利用桌上的器材来设计实验,汇报实验方案
1、光在气体中是否沿直线传播;
2、光在液体中是否沿直线传播;
3、光在固体中是否沿直线传播师为什么点香、加牛奶?师请同学们动手试一试,看你的实验方案是否可行!师哪组同学可以上来演示一下呢?还有其他的探...。