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文本内容:
加法交换律教学目标
1、经历探索加法交换律的过程,通过对熟悉的实际问题的解决,进行比较和分析,发现并概括出加法交换律
2、探索和理解加法交换律,并能够用字母表示加法交换律
3、培养学生的观察概括能力、语言表达能力以及独立思考和探究问题的意识和习惯教学准备多媒体课件教学过程
1、创设情境师同学们,我们已经学了4年语文了,老师想考考大家,牙刷这个词反过来怎么读?这个词语成立吗?你会举出这样的词语吗?语言手枪欢喜奶牛蜜蜂语文中的词语有这样的规律,数学算式中这样的规律是否也存在呢,这节课我们就一起来看一看(、师同学们你们喜欢旅行吗?李叔叔也一位酷爱旅行的爱好者,瞧!他正在骑车旅行呢?(课件出示主题图)仔细观察,他在旅途中告诉了我们哪些数学信息呢?生上午骑了40千米,下午骑了56千米师你能提出一个用加法计算的问题吗?(指名学生提问题)生李叔叔一天骑了多少千米?
二、自主探究,发现规律师要求李叔叔一天骑了多少千米怎么样列式计算?练习本上写一写 生140+56=96(千米)(学生口述师板书)师40表示什么?56表示什么?生40表示上午行了40千米,56表示下午行了56千米 师为什么要用加法计算?你是怎么想的? 生1李叔叔上午骑的路程加下午骑的路程就是他今天一共骑的路程师谁列的算式跟他不同呢?生256+40=96(千米)(师板书)师谁能说说这个算式又表示什么?生3李叔叔下午骑的路程加上午骑的路程也是他今天一共骑的路程师请同学们观察两个算式,它们有什么相同点和不同点呢?生4这两个算式的加数都相同,和也相同,加数的位置不同师表示的意义相同,计算结果也相同,那可以用什么符号连接?生5等于号(课件出示=)
三、验证规律
1.师在生活中你能举出类似的事例吗?生妈妈上午给了我10元钱,下午给了我2元钱,一共给了多少钱?你会用算式表示吗?还可以怎么列式?
2.师像这样的算式你能再写几个吗?试着在练习本上写一写汇报生说师写23+56=56+2345+54=54+45……师比它更大的数这样的规律还成立吗?像这样的算式能写完吗?
3.师除了整数,我们还学过什么数?(...。