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文本内容:
《口语交际——班委竞选》教学设计蒋巧秀
一、教学目标
1、学会用普通话流畅地表达自已的意愿,清楚得体地表达自己的观点
2、学会倾听,准确地理解发言者的话语、意愿、观点
3、培养学生参与管理班集体的责任心、积极性;增强班级的集体凝聚力;提高学生的集体荣誉感
二、教学重点、难点能够准确流畅得体地表达自己的意愿,清晰地表达自己的看法
三、教学时间2课时
4、课前准备课前布置作业,内容为说说自己或别人的优点
五、教学过程
(一)复习旧课,导入主题 上节课我们学习了《我选我》这一课,知道了王宁同学为什么选自己当劳动委员,今天我们班也要进行班委选举,同学们可以选自己也可以选其他同学,大家可以尽情地展示自己,也可以说说别人的优点(以班委任竞选方式,激发学生表达、参与的欲望)
(二)班委竞选,进入主题
1、教师提出哪些职务进行选举,名额怎样?将参与竞选的职务写在黑板上,生根据经验畅所欲言师我们班需要竞选的职务是班长1名;副班长1名;学习委员1名;劳动委员1名;文艺委员1名;体育委员1名;小组长4名(这一步骤让更多的学生都来关注、交流,激发了学生表达的兴趣)
2、师如何选举?学生举手回答(此时学生基本能产生共识自荐与推荐)
3、教师不管是自荐还是推荐,都需要写演讲稿,那么,要注意什么?
4、小组讨论交流,整理课前的作业通过讨论的形式明确竞选演讲稿需写清“推荐谁(或自荐)担任什么职务”和“为什么”的问题,同时要融入自己的感情,言简意赅、富有感染力,使学生对口语交际的技巧有章可循(教师提醒学生亦可几个人一起整理作业修改成推荐稿学生在明确目标的基础上掌握了基本的口语交际技巧)
4、学生写推荐或自荐稿,教师巡视辅导(让学生有选择的空间,即可独立完成,也可以合作交流)
5、学生展示稿子进行演讲A学生演讲前教师提醒学生注意倾听(使学生明确口语交际中对听者的要求)B演讲中师生根据演讲者的演讲情况作简单的评价(通过演讲、评价实现师生之间、生生之间的交流互动)6.学生独立投票
(三)学生唱票,选出班委
(四)教师总结 今天我们选出了自己信任的同学当了班委,以后同学们就要支持各位班委的工作,今天当选班委的同学,希望你们更好地为班级服务,更加热爱我们...。