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文本内容:
《古代传说中的艺术形象》教案教学目标
1.知识与技能
(1)认识古代传说中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征;
(2)能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象
2.过程与方法 了解古代传说、神话认为的产生过程与创作手法
3. 情感、态度、价值观 辨别古代传说中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感 教学重难点
(1)认识著名古代传说中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征
(2)分析和描述神话艺术形象的造型特点兴趣点 教学过程
一、创设情境,导入课题
1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白,让学生猜猜故事中是谁在说话
2、播放《哪吒闹海》动画片段,让学生判断自己的猜测
3、结合范例导赏,体验古代传说中的人物形象
(1)他在干什么呢?你能模仿一下他的动作吗?
(2)他的本领可大了,把你知道的告诉周围的同学好吗?
(3)你最喜欢他的哪些方面?为什么?
4、出示课题,古代传说中的艺术形象(设计意图a.以声音猜测人物,设置悬念b.安排动作模仿的小游戏,在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来c.通过学生相互交流将他们的记忆激发出来)
二、课堂发展
1、探讨课题,明确学习目标
(1)现在进入第一轮挑战同学们对这个课题有疑问吗?有没有不明白、想弄清楚的地方?(什么是神话?什么是艺术形象?)
(2)请同学们利用收集的神话资料,小组探讨一下,看能不能找到答案看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登
(3)教师给每个小组发“小锦囊”,有需要时才可以打开小锦囊神话是古时候流传下来的,是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的;它是许多人的创作成果,先有口头创作,后来才出现汇集而成的文学作品神话是人类宝贵的文化遗传!课题所指的艺术形象是人们想象出来的独特的造型,就像电影、电视剧中的各种角色一样古代传说中的日恩、鬼、神、动物等等,这些都属于神话艺术形象(设计意图a.让学生学会自己提出问题,然后在寻找答案的过程中学习b.准备小锦囊的目的在于鼓励学生积极思考问题的同时,又可以照顾到学生的学习水平差异,辅助学生对问题的理解教师在总结时可打开小锦囊,揭开谜底)
2、角色扮演游戏,激发学习兴趣
(1)小组代表扮演教师预先指定的...。