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文本内容:
《图形的运动
(三)——旋转》教学设计春溢小学赖加发教学内容五年级下册第五单元《图形的运动三》例1和例2教学目标
(1)知识与技能进一步认识图形的旋转,明确含义,感悟特征及性质能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程
(2)过程与方法经历观察实例、操作想象、语言描述等活动,积累几何活动经验,发展空间观念
(3)情感态度价值观欣赏图形旋转变换所创造的美,学会用数学的眼光观察、思考生活,体会数学的价值重点通过多种学习活动沟通联系,理解旋转含义,感悟旋转的特征及性质难点用数学语言描述物体的旋转过程教具多媒体课件教学过程
一、创设情境,引出课题(动画演示主题图中的旋转现象)你还记得这是什么现象?这节课我们进一步来学习图形的运动-------旋转(板书旋转)【设计意图通过课件动画演示风车、道闸、秋千几种旋转现象,创设学生感兴趣的生活情境,唤醒旧知,激发学生学习的兴趣揭示课题】
二、观察抽象,探究新知
(一)认识旋转三要素,理解旋转含义
1、问风车绕哪里在旋转?挡车杆绕哪里在旋转?秋千又绕哪里在旋转?物体旋转时这些点动了吗?我们把这样的点叫做旋转中心(板书旋转中心)【设计意图通过对比观察生活中的旋转现象,发现旋转中心是固定不动的】
2、欣赏生活中的旋转现象,知道数学源于生活
3、(动画演示齿轮的旋转)请看齿轮的旋转你有什么发现?(板书旋转方向)我们把与钟面上指针的旋转方向一致的方向叫做顺时针方向,把和它相反的方向叫逆时针方向【设计意图顺时针和逆时针方向是学生第一次正式了解,以旋转的齿轮为例,通过让学生观察对比不同旋转方向的齿轮,使学生感受到现实生活中物体旋转是有方向的,从而认识顺时针方向和逆时针方向】
5、(出示甲乙两个钟面)甲乙两个钟面指针的旋转有什么不同?(甲从12到1,乙从12到2)那么甲钟面指针旋转的角度是多少度?为什么是30°?这个30°就是甲钟面指针从12到1的旋转角度板书旋转角度
8、师我们把旋转中心,旋转方向,旋转角度叫做旋转三要素板书三要素【设计意图引导学生通过对钟表指针旋转的直观观察,师生互动式交流,进行归纳推理,得出结论突出旋转的三要素】
(二)描述旋转过程,理解旋转的三要素
1、要想准确的知道物体的旋转...。