还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《小马过河》公开课教学设计秦峰中心小学郑文茜教学目标
1、知识与能力
1.巩固本课14个词语,会写词语“愿意”
2.有感情地朗读课文,能够分角色朗读
3.理解故事内容
2、过程与方法
1.朗读法,以读代讲,在朗读中理解故事起因
2.表演法,以演代讲,在表演中体会人物特点
3.议论法,以议代讲,在议论中发表自己看法
3、情感态度与价值观
1.懂得遇到问题不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中寻找问题的答案教学重点
一、有感情地朗读课文,能够分角色朗读
二、理解故事内容教学难点
1、懂得遇到问题不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中寻找问题的答案教学过程
1、情境创设,激趣导入
1.课件出示小马,播放小马说的话小朋友们,你好?生活中,你们碰到过困难吗?请你们来读读我的故事《小马过河》,你就一定能找到办法
2.揭示课题,板书课题,齐读课题
2、初读课文,理清脉络
1.出示词语,小老师带读
2.出示学生预习材料(小马为什么要过河?怎么过河的?)
3.生带着问题自读课文
4.借助词语概括课文(从起因,经过,结果三方面引导)小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到河对岸的磨坊去,一条河挡住了去路,小马问老牛,它说河水很浅,小马问松鼠,它说河水很深最后,小马回家问妈妈,在妈妈的鼓励下,小马终于过了河
3、细读对话,感悟特点
(1)关注小马的心理活动
1.默读课文,概括小马先后遇到的两个问题分别是什么?
①一条河挡住了去路,小马不知道能不能过去?
②老牛和松鼠说的话不一样,小马不知道该听谁的?
2.读课文第3自然段和第6自然段,了解小马的心理活动
3.联系生活实际,理解“为难”
(2)小马与老马的第一次对话
1.出示小马与老马对话生读完思考小马愿意帮老马做事吗?从哪里可以看出来?(引导体会反问句怎么不能?)
2.出示此段对话的提示语,再次体会小马说话时的心情
3.借助提示语有感情朗读
4.指导书写“愿意”先观察,再书写
5.小结要读准说话的语气,我们可以注意提示语(板书注意提示语)
(3)小马与老牛、松鼠的对话
1.出示小马与老牛的对话,生读
(1)质疑刚刚我们知道可以借助提示...。