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文本内容:
人教版一年级下册语文教学计划
一、指导思想以《语文课程标准》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础
二、班级学生情况分析本班现有学生42人,其中男生22人,女生20人经过一学期的学习,他们已经有了很大的进步,大部分同学对语文的兴趣较浓,基础知识和能力掌握较好,能主动学习低段的学习重点是识字写字,从课外书的阅读情况看,孩子们的识字量还不错,但需要继续加强写字习惯的培养,尤其是笔顺的正确把握,书写姿势的养成,及看完整的字、词、句再书写的习惯班中还有一部分同学没有什么上课的意识,听课习惯比较欠缺,也不能自觉完成作业这些孩子纪律涣散,往往比较自私、娇气,卫生、学习等都没有养成良好的习惯,在常规方面还要继续加强另外,学生整体来说不够静心,这一点在做题时尤为突出,往往不看题目就动笔做题这个坏习惯需要花时间好好改正
三、教材分析本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容共设八个专题,分为八组多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34篇,内容丰富多彩“语文园地”包括四个栏目我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台八组之后有五篇选读课文最后是两个生字表
四、教学目标
(一)汉语拼音1.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话2.能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母3.初步学会用音序查字法查字典
(二)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望2.认识常用汉字550个,会写其中的250个字3.掌握汉字的基本...。