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文本内容:
《游戏拍球比多》教学设计
一、指导思想与理论依据本课依据《体育课程标准》,坚持“健康第一”为指导思想以学生发展为本,关注学生的学习习惯和思维能力发展,建立和谐的教学主导与主体关系根据小学生的生理、心理特点,教师在教学过程中注重情境和游戏教学,并与学生积极互动,共同发展同时激发不同能力水平的学生都能充分发挥主观能动性,使学生在“乐中学”、“玩中练”、“玩中创造”最终在本课的学习中有所收获,起到激发运动兴趣,提高运动能力的作用在教学中有效结合我校数字化校园系统,注重对学生课堂中的评价,并在课下通过德育评价系统体现出来形成具有实效性的教学,使学生的学习效果达到最佳
二、教学内容教学内容主教材拍球比多辅教材小球快快跑教材内容版本人民教育出版社小学体育教师用书第一册2000年12月第1版
三、单元课次本单元为5课次,本课为第3课次课次教学内容教学重点教学难点1以上肢为主的球类游戏……2上下肢配合的球类游戏……3连续原地拍球五指自然分开手触球正上方4原地拍球的节奏……5原地拍球的稳定性……
四、教学背景分析
1、教学内容分析“拍球比多”出自人教版第一册游戏教材游戏是一项小学生喜闻乐见的健身活动,具有活跃身心、强身健体的功效“拍球比多”发展学生上肢、手指关节协调性和小肌肉群的力量,以及注意力和空间位置的感知能力从而培养学生今后对球类项目的兴趣,也为小篮球运球动作奠定基础“拍球比多”是让学生初步体会拍球的动作方法由于拍球时手与球接触时间较短,拍球的连续性由手触球的位置、手型、力度等多方面因素构成,对手、脚的协调配合以及本体体位感觉有一定的要求,因此具有一定的难度然而让一年级的学生有效掌握原地拍球,主要是解决拍球的连续性和稳定性,让学生掌握手对球控制的动作方法本内容单元重点是解决拍球的连续性本次课为原地运球的第三次课,前两次课已通过不同形式的球类游戏让学生感知球性为要点,本次课的重点为五指自然分开易犯错误手触球的位置不准确解决方法限制球落点根据拍球比多的内容特性,学生在练习中容易随球的运动而移动位置因此,教学时还应重点强化学生的安全意识,养成严格遵守球类教学常规要求的习惯,为本项教材的安全学习提供条件,为提高教学的实效...。