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文本内容:
《用比例解决问题》教学设计及反思连江官坂中心小学林华教学内容(p59--60例5以及做一做的内容)教学目标1.掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法2.使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例,从而加深对正比例意义的理解3.发展学生探究解决问题策略的能力,帮助其构建相应的知识结构 教学思考如何让学生体会到用比例解决问题的优越性吗教学重点1.判断题中相对应的两个量和它们的比例关系2.利用正比例的关系列出含有未知数的等式,运用比例知识正确解决问题教学难点1.掌握用比例知识解答解答应用题的步骤和方法2.理解“用比例解决问题”的结构特点,从而构建知识结构教学准备课件教学过程
一、激发兴趣,回忆旧知
1、课前测试学生(课件出示)是否是生活中的有心人
2、课件出示学校的国旗旗杆师现在我很想知道这根旗杆的高度有多少米,你会用什么办法来测量呢?(让学生说一说自己的想法)师其实我们有一种既科学又方便的测量方法,但需要同学们掌握好这节课的知识才能正确地测量出旗杆的高度
3、师我们先来回忆一下已经学过的知识吧!(课件出示)我会判断判断下列每题中的两个量是不是成比例,成什么比例?
二、揭示课题、探索新知
(一)教学例5(课件出示情境图)1.回顾旧知师从这幅图中你能知道哪些信息?(指名师板书)李奶奶家上个月的水费是多少钱?有哪些办法?
(1)学生自己解答,然后交流解答方法
(2)师像这样的问题也可以用比例的知识来解决今天我们就一起来研究——用比例解决问题(板书课题用比例解决问题)
2.探究解法
(1)梳理两种相关联的量师用比例解决这个问题之前,我们先来思考(课件出示3个问题)
(2)探究用比例解题的方法指名分析判断A、用比例解答如果设李奶奶家上个月的水费是x元,请根据表中相对应的数据和判断列出比例式B、师你是怎么想的?指名回答C、师这个问题我们用比例的知识解决了,你有什么方法检验自己的解答是正确的呢?
3、即时练习师通过这个问题的解决,我们又了解到了用正比例意义也能帮助我们解决生活中的实际问题李奶奶问题解决完了,能再帮王大爷解决一个问题吗?(课件出示“王大爷家...。