文本内容:
《蜗牛》听课记录
一、复习、检查字词掌握情况 1.抽读卡片,巩固读音与字形掌握,强调易错处 2.听写字词 3.学生互查,改错
二、谈话导入 上节课我们初步了解了课文内容,知道了作者开始认为蜗牛胆小,还嘲笑它那么作者从什么地方感受到的呢?默读,画出相关语句
三、朗读感悟 指名发言从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”? 同学补充,教师点拨 1.课件出示学生谈到的语句1,引导学生思考怎样读出蜗牛胆小的样子? 通过评议、追问、比赛等形式理解“总是……等词使学生感悟到蜗牛的胆小 2.课件出示学生找出的语句,让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语 理解“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”、“立即”等词语
四、研读
4、5自然段 1.默读课文
4、5自然段,用“ ”画出最另你敬佩的语句或词语,想想你敬佩它什么?新课 标 2.小组交流 3.小组汇报、学生补充、教师点拨、练习朗读 4.再读
4、5自然段,画出表现作者态度的语句,体会感情变化 5.两人合作朗读一人读描写蜗牛的语句,一人读描写作者的语句 6.小结
五、指导写作顺序,为本单元作文做好铺垫 1.引导思考文中除了写蜗牛的部分,还写了什么内容? 2.自由读
1、
2、6自然段,想一想从这几段文字中感受到什么? 3.这几段与描写蜗牛有什么关系?不写可以吗? 4.小结正因为作者平时善于观察,才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”才能把蜗牛描写的生动、具体
六、布置作业 1.练习有感情地朗读课文 2.仔细观察一种动物,仿照课文写一段话板书 胆小 嘲笑 蜗牛 不懈努力 ...。