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文本内容:
《认识锐角和钝角》教学设计主备人颜政辅备人彭绍东教学目标1.结合生活情境及操作活动,初步认识锐角和钝角,会用三角尺判断直角、锐角和钝角2.使学生经历观察、操作、分类和比较等数学活动,培养学生初步的观察能力、实践能力和抽象能力,增强学生用数学思想认识事物的意识3.在活动中感受数学与生活的密切联系,丰富学生的形象思维,感受数学美,激发学生的学习兴趣目标解析本课教学目标的定位,是基于学生刚刚初步认识角和直角的基础之上通过在学生熟知的情境中展开探索,在动手操作中认识、判断锐角和钝角,进一步拓展完善对角的认识,为以后学习三角形的分类等知识打下基础教学重点认识锐角和钝角教学难点理解锐角、钝角和直角的特征教学准备课件、三角尺、活动角等教学过程
一、复习旧知,铺垫导入
(一)在生活中找角1.课件出示例5在图中,你能找到哪里有角?2.根据学生汇报,在上图显示描出六个代表性的角(2个直角,2个锐角,2个钝角)
(二)在交流中复习角是由什么组成的?怎样判断直角?
(三)在问题中引入1.课件演示从例5实物图中抽取刚才描出的六个角2.引发思考这些角长得一样吗?你能根据它们的特点分类吗?【设计意图从生活实物中找角,再从中抽象出角,既是对旧知的复习,又能充分利用生活中的素材,引起学生注意,并引发思考,为下一步探究指明方向】
二、合作交流,探究新知
(一)交流汇报,感知特征1.小组讨论这些不同的角,你按什么标准分类?说说分的理由2.全班反馈,交流分法方法一按是不是直角分为两类方法二按角的大小分为直角、比直角大的角和比直角小的角三类
(二)分类验证,体验特征1.验证直角指导学生用三角尺上的直角进行正确的判断2.验证比直角小的角和比直角大的角明确方法像这两类角有时用眼睛就能分辨它是属于哪一类角的,就不需要三角尺去验证【设计意图从直观感知层面入手,通过学生动手操作给角分类,交流分类的理由并概括每一类角的特征,培养了学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力接着以三角尺上直角为标准,验证判定角的类别,直观、形象,使学生真切体验到三类角的特征及相互关系】
(三)归纳整理,认识特征1.自...。