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三角形的分类说课稿 各位领导,各位评委,大家好!我今天说课的内容是九年义务教育六年制小学数学教科书(人教版)四年级下册83-84页第五单元三角形的分类
一、说教材首先是我对这部分教材的分析和理解教材中的“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分学生们在这一课之前已经学习了三角形的认识,能够在物体的面中找出三角形,学习了角的知识,认识了常见的角,为学生研究三角形的特征,从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑三角形是最简单也是最基本的多边形,一切多边形都可以分割成若干个三角形,学好这部分内容,为学习其他多边形积累了知识经验,为进一步学习三角形的有关知识打下了基础
二、说教学目标接下来是我认为本课的教学目标有三点
①学生通过观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征,会给三角形分类,理解并掌握各种三角形的特征
②经历观察与探索过程,培养学生观察分析,动手操作能力,进一步发展学生的空间观念
③激发学生的主动参与意识,自我探索意识和创新精神
三、教学重、难点的确定在教学重难点方面,本课教学重点是使学生能按角和边的特征给三角形分类教学难点是学生能理解并掌握各种三角形的特征
四、教学准备上这节课需要准备多媒休课件、三角板、量角器,直尺、装有9个不同三角形的学具盒若干个、课前给学生与课件相同的练习题等
五、说教法、学法在教法、学法方面我是根据新课程教材特点和学生的实际情况,教学中以直观教学为主运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法,采用现代化教学手段结合教材,通过看一看、想一想、量一量、分一分、连一连、猜一猜等多种形式的学习,发挥学生相互之间的作用,让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展,培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力在教学中把握新旧知识的衔接点,由三角形的认识,引出课题“三角形分类”接着引导学生主动探索,放手让学生动手操作,小组讨论交流,寻找三角形分类的方法最后让学生各抒己见,归纳出各种三角形的特征,培养学生的空间观念和抽象概括能力
六、说教学过程下面我对三角形的分类这节课的教学过程进行仔细的分析首先,我以激情导入,创设情境,提出问题让学生按一定的标准给教室里现有的人进行分类(板书分类)学情预设这是因为学生对分类已有一定的知...。