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文本内容:
人际交往
一、课程分析由于高中生的年龄特征、身心特点和学习环境的改变,他们的人际交往发生巨大改变;他们对同学产生了人际交往困惑,这对他们的后续交往及学习生活带来隐患如何帮助学生共同找到有效的、适合自己的交往方式,所以设计了本课教学
二、教学目标通过人缘篇《人际交往技巧》的活动课,使学生们了解怎样的行为才能得到大家的赞许;怎样的方式才是最好的交往方式
三、教学用具多媒体
四、教学重难点重点、难点让同学们知道怎么做才能建立起良好的人际关系
五、教学过程
(一)导入引出
1、视频导入(5分钟)(课堂开始之前老师就开始放视频)放视频的时候,同学们渐渐开始安静下来,等到视频放完了,大家都已经进入状态老师问大家刚刚的视频,相信里面有一些情节有同学或多说少都看过一些但是老师想问大家的是,整个视频都有一个共同的主题,你们看出来是什么了吗?学生开始讨论和回答老师是的,整个视频都有一个共同的主题,就是友情影视作品中的友情是令人羡慕的,那么,我们现在如何与同学们交往才能拥有这么美好的友情呢?这就是我们今天要讨论的主题—人际关系
(二)了解人际关系
1、人际测试(8分钟)老师首先,我们来看一看你的人际关系怎么样?(老师给出问卷)根据自己的实际情况回答下列问题,并填写在白纸上
(1)你觉得自己的人缘A、很好B、大部分时候不错C、一般D、不好
(2)和朋友发生不愉快时你会A、试着了解朋友的想法,并婉言表达己见B、不理他,和他疏远C、委曲求全,忍气吞声D、报复他
(3)你觉得嘲笑同学,向同学搞恶作剧是A、幼稚且不好的举动B、不好却有趣的活动C、表示亲昵,没什么不好的举动
(4)你觉得自己被同学嘲笑,或被同学搞恶作剧是A、幼稚且不好的举动B、不好却有趣的活动C、表示亲昵,没什么不好的举动
(5)当某位同学莫明其妙被大家孤立时,你会A、主动关怀他B、同情他,但决不主动关怀他C、没什么特别的感受D、和大家一起孤立
(6)如果同学给你取绰号,你愿意接受吗?A、喜欢的才接受B、一概接受C、决不愿意接受D、也给同学取外号
(7)你觉得哪种人最有人缘(最多可选三项)幽默风趣、活泼外向、酷、多才多艺、表现出色、成绩优异、有气...。