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文本内容:
信息技术优化学科教学设计方案教学设计方案课题名称鞋姓名余利锋工作单位黄山市特殊教育学校年级学科培一语文教材版本全日制培智学校义务教育实验教科书(河北教育出版社)
一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)本课《鞋》选自全日制培智学校义务教育实验教科书生活语文一年级上册第四单元《服装与着装》,通过教学使学生认识各种各样的鞋子,并能辨认左、右脚穿的鞋子,同时学会穿无带鞋
二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点)
1、知识与技能A组能认识各种各样的鞋子,并能辨认左、右脚穿的鞋子,同时学会穿无带鞋;能说简单的句子这是XX鞋B组能在老师的指导下认识各种各样的鞋子,并能辨认左、右脚穿的鞋子,同时学会穿无带鞋C组能在教师提示下养成上课的良好习惯
2、过程与方法通过出示鞋子的实物,放映多媒体课件的图片,让学生对各种各样的鞋子有初步的认知;采用教师示范和学生练习相结合的方式,提高学生的自理能力
3、情感态度与价值观让学生体验穿鞋子的快乐,同时养成自己的事情自己做的好习惯
三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)本课的教学对象是培一的12名学生其中胡晓婷能配合老师完成学习,叶捷凯、毕志超、蒋晓强有一定的认知能力和语言能力,但江宇博课堂上自控力差张俊杰、曾博明、卢禹劭、宋玉萱多动,注意力不集中,课堂上坐不住徐文豪、崔天柱认知能力较差,只能说单音节和部分双音节词王淑嘉仪上课不说话,行为呆板本课的分层目标主要根据认知、配合能力和语言的发展需要进行
四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标)
一、课堂常规训练
二、学习内容
(一)导入
(二)认识鞋子
(三)穿鞋子
(四)做游戏穿鞋竞赛
(五)小结
五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点)教师活动预设学生活动设计意图
一、课堂常规训练
1、站姿(1分钟)、问好
2、点名
3、坐姿(播放音乐心神合一)
4、小律动《我的身体》
1、学生自己坐好
2、跟着音乐做一做集中学生的注意力,让他们意识到已经上课了...。