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文本内容:
做情绪的主人曾集小学蒋云芳
一、教材分析情绪是人的心理活动,它与个人的学习、工作和生活等方面都息息相关积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康,有益于个人的智力发展,有利于发挥个人的正常水平;相反,消极、不良的情绪会影响个人的身心健康,抑制个人智力的发展和正常水平的发挥现在小学孩子进入五年级以后,随着生理的逐渐成熟,情绪发展具有较大的不稳定性和易变性,情绪波动比较大他们限于年龄、生活阅历的局限,往往无法正确认识及正确把握自身情绪的变化,所以对情绪问题在认识上是一个盲区,导致他们不能恰当地处理情绪与学习和生活的相互影响因此,引导学生根据自己情绪变化的特点,合理宣泄不良情绪,主动调控情绪,保持积极的、良好的情绪状态,克服消极情绪是当务之急
二、教学目标
(一)知识目标
1、了解情绪的基本类型
2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极作用和消极作用,明白情绪需要个人主动调控的
3、让学生理解情绪与人生(健康)的密切关系,懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性
(二)能力目标初步掌握调节情绪的有效方法和途径,形成自我调适、自我控制情绪的能力,继而能够较理智地调控自己的情绪,培养良好的情绪
(三)情感目标通过本堂课的教学,引导学生从现实的生活经历与体验出发,让学生明确情绪是一个人的心理活动的正常表现,树立正确的情绪态度,学会正确认识和评价自己的情绪激发学生学习兴趣,在以后的学生生活中做到
1、合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态;
2、尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪
三、教学重难点
1、重点了解情绪的类型及其作用;情绪对人的不同的影响,有积极的,也有消极的;学会调控情绪的有效方法和途径
2、难点掌握并能合理运用调控情绪的有效方法和途径
四、课时安排一个课时
五、课型新授课
六、教学方法与教学用具教学方法情感体验教学法、活动探究教学法、案例分析教学法、讨论教学法教学用具多媒体、卡纸
七、教学过程
(一)课堂导入(热身环节)用游戏导入红绿灯游戏让学生感受各种各样的情绪师刚才在游戏过程中大家都有各种各样的感受,比如兴奋、紧张、高兴、激动,这些感受在我们生活中都可以称之为情绪情绪随时伴随着我们,你们是想做情绪的...。