还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
四个太阳吴君茹3月21日[教材分析]《四个太阳》是部编版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文,作者凭着丰富的想象和独特的创造力,画出四个色彩不同的太阳分别送给四季,给人们带去欢乐的故事,表达了作者善良的心地和美好的心愿[设计理念]新课标指出“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能”本课围绕“动脑筋,有创新”设计教学,以读为主,激发想象,图文结合,读中感悟,激励创新[教学目标]
1、认识“挂、街”等13个字,会写“园、因”等6个字
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么[教学流程与设计意图]
一、猜谜激趣,导入新课(4分)
1、小朋友,今天老师想请你们猜个谜语一个球,热烘烘落在西,出在东
2、板题,读题质疑读了课题,你有什么问题要问?
(1)小朋友为什么要画四个太阳?
(2)画了四个什么样的太阳?……[设计意图通过猜谜导入,激发学生的学习兴趣,同时让学生根据课题质疑,以疑导学,让学生带着心中的疑问读文,有利于训练学生的思维,学有目标]
二、初读感知,学习生字(5分)
1、学生带着问题自读课文,借助拼音,读准字音
2、小组合作,学习生字
3、检查字词的学习情况
(1)这些生字宝宝中,哪些是你的老朋友?
(2)哪些字的读音较难读,你来提醒大家?
(3)你记住了哪个字,是怎么记的?各种形式认读生字太阳街道伙伴尝尝香甜温暖送给应该因为颜色忙着[设计意图识字写字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点,面对识字量大的问题,采用小组合作,自主识字,渗透方法,有的放矢,省时高效]
三、自读课文,整体感知(5分)
1、自读课文,思考小画家画了四个什么样的太阳呢?自由读课文,找到句子画下来,再读一读
2、汇报交流依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳
3、哪个太阳是你最喜欢的呢?喜欢哪个太阳,就练读哪个自然段,注意抓住重点词句,读出你的喜欢[设计意图通过直观的画面,引发学生对太阳的兴趣让学生选择自己喜欢的段落来读,充分尊重了学生,把学习的主动权交给学生,体现了教学的民主]
四、动态生成,朗读感悟
(一)感悟夏天的太阳(7分)
1、你最喜欢哪个季节的太阳?喜欢,...。