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文本内容:
10 大还是小教材解读《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义孩子们都希望自己快快长大,成为一个独立的人与此同时,他们也离不开父母的呵护课文通过3个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来,形成一个有机整体课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界,儿童的内心世界是矛盾的,又是充满趣味的第二自然段的“大”,第四自然段的“小”,就是这种矛盾的具体体现课文配有一幅插图,“大”和“小”的行为都在其上,可以借助课文插图来展开教学教学目标
1.认识“时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁3个偏旁;会写“自、己”等3个字
2.正确、流利地朗读课文结合插图,体会“我”自相矛盾的内心世界
3.结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小教学重点、难点教学重点正确、流利地朗读课文教学难点体会“我”自相矛盾的内心世界;会写“己、衣”等字第一课时
一、课时目标
1.认识“时、候”等11个生字,能用不同的识字方法进行识记学习双立人、点横头、竖心旁3个偏旁;会写“自、己”两个生字
2.正确、流利地朗读课文,初读课文学习质疑并能通过自读自悟解读疑问
二、教学过程
(一)激趣导入,引出课题,启发质疑1.出示字卡“大”大声读这个字说说和它意思相反的字是什么吗?2.出示字卡“小”小声读这个字生读小提醒上课时,回答问题声音不能太小,否则别人就听不到了老师要看看这节课谁的表现最棒
3.同时出示字卡“大小”,一起来读一读4.质疑你认为自己是大还是小呢?能说说为什么吗?指名回答
5.过渡有一个小朋友也遇到了这个问题,他是怎么回答的呢?我们这节课就来学习《大还是小》板书课文题目6.读了课文题目,你有什么疑问?师生梳理出主要问题
(二)自主探究学习
1.教师出示自读要求1自由朗读课文,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍把词语读正确,句子读通顺2拼读课前圈画的生字,要读准字音,想办法记住这些生字
2.根据自探提示先自主学习,然后在小组长的组织下在小组内交流
(三)初读课文,学习生字
1.检查自主学习情况1我会读课件出示...。