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教学设计中的重点和难点问题
一、教学重点和难点问题,主要是指关于如何确定教学的重点和难点、采用什么方式方法去突出重点和突破难点的问题具体而言,它主要包括以下几个问题什么是教学的重点和难点?解决教学重点和难点问题有何重要性?怎样突出重点和突破难点,即采用那些方式方法去突出重点和突破难点?本文作者拟就这一问题谈谈自己的教学心得,供大家教学参考
二、众所周知,教学的重点是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能,即基础知识和基本技能,简称“双基”基础知识是指学科或教材内容中由一些基本事实即其相应的基本概念、基本原理、基本定律和公式等组成的、相对稳定的知识技能是指应用基础知识去完成某些实际任务的能力,它是通过练习获得的能够在实践中应用知识的一种能力;而基本技能则是学科或教材内容中最重要、最常用的技能通过反复训练达到自动化的技能称为技巧那些对进一步学习其它知识和技能起决定作用的基本知识和基本技能,称为教学的关键它是教学活动中解决主要问题的着手点例如,在平面几何中,教学的重点应是公理、定义和定理定理是由公理和定义推导出来的公理和定义就是教学的关键可见,教学的关键也可以说成是教学重点中的重点需要指出的是,学科或教材的知识和技能体系,具有相对稳定的内在逻辑联系这就决定了学科或教材的教学重点具有相对的稳定性深入领会和掌握教学重点的这一基本特性,有助于避免和克服确定教学重点中的盲目性和随意性,从而有助于正确确定教学重点教学的难点一般是指教师较难讲请楚、学生较难理解或容易产生错误的那部分教材内容需要指出的是,在教学过程的三要素中,教学难点在一定程度上也决定于作为认识客体的教材内容;然而它主要决定于作为认识主体的学生和指导主体认识客体而在教学中起主导作用的教师,即主要决定于教师和学生的素质和能力例如,对同一项材内容,有的教师较易讲请楚,不成为难点;而有的教师较难讲请楚,成为难点同样,对同一项教材内容,有时绝大多数学生较难理解,成为难点;有时绝大多数学生较易理解,不成为难点因此,学科或教材的教学难点具有相对的不稳定性深入领会和掌握教学难点的这一基本特性,有助于克服确定教学难点中的盲目性和固定性,从而有助于正确确定教学难点
三、正确确定教学重点和难点,进而合理选择和灵活应用各种行之有效的方式方法去突出重点和突破难点,是...。