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《三袋麦子》的说课稿 各位老师上午好,今天我说课的题目是_
9、三袋麦子__(板书课题),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明
一、说教材 《三袋麦子》是苏教版三年级上册第三单元的第二篇课文,这是一篇童话故事,主要讲了土地爷爷送给小猪、小牛、和小猴各一袋麦子,小猪把麦子磨成面粉,做成了各种各样的食品吃;小牛把麦子保存好,慢慢享用;小猴则把麦子种下地,一年后收获了满满一囤麦子表达了同样是一袋麦子,各人采用了不同的处理方式,结果是不一样的中心思想“情节生动有趣,语言浅显易懂,人物个性鲜明”是本文最大的写作特色,很适合儿童阅读 结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为
1.能正确读写本课要求会读、会认的生字,掌握多音字“磨”“干”的用法,理解由生字组成的词语;
2.能分角色朗读课文,讲讲这个故事;
3.理解课文内涵,能够根据自己的体验与感受,各抒己见培养学生用正确的思维方法,体会课文内容的价值取向,懂得只有播种,才有收获的道理由于本课注重描写人物的语言、动作、心理,所以我将本课的教学重点确定为通过关键词句来理解课文内容并体会人物情感,从而能有感情地朗读课文,分角色地读课文 因为三种小动物在得到麦子后采取了不同的做法,所以我将本课的教学难点确定为联系上下文,引导学生多方面思考,各抒己见,并在讨论中让学生获得正确的价值取向
二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一基于此,我准备采用的教法是谈话法,讨论法和读书指导法引导学生体会课文的语言和情感,培养他们的想象能力和语言表达能力学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是比较法、讨论法、朗读法和圈点勾画法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯
三、说教学过程 为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下几个环节展开
一、设疑导入土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子,一模一样的三袋麦子在三个小动物眼中是一样的吗?从“黄...。