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文本内容:
《司马光》的精彩说课稿
一、说教材 《司马光》是省编义务教育六年制小学语文第二册中的课文这是一篇看图学文的课文,写的是司马光和几个小朋友在花园里玩,一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里,别的小朋友都慌了,而司马光却没有慌,他急中生智,举起石头砸破水缸救出小朋友通过对这个故事的学习,启发学生遇事不慌,沉着勇敢,并学习司马光这种逆向思维的方法别人想的是赶紧离开缸,而司马光想的是缸里的水离开人依据新课程标准,结合一年级学生年龄小的特点,给第二课时制定了以下教学目标及重难点
二、说目标
1、通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程,知道司马光是一个聪明、勇敢的孩子
2、培养学生创造性的思维能力 教材中司马光砸缸救人本身就是一个创造,为了充分发挥教材的示范作用,培养学生创新精神,使学生主体得到发展,结尾处设计了发散思维的训练 教学重点及难点让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句,知道司马光是一个遇事不慌,聪明勇敢的孩子是教学的重点学习司马光这种逆向思维方法是教学的难点
三、说教法、学法
1、教法 采用看图法、质疑法、讨论法,在具体的语言环境中培养学生思维的多样性,体现以学生为主的人文情怀
2、学法 授之以鱼,不如授之以渔以质疑为主线,运用讨论反馈法,引导学生质疑讨论以及反馈解疑想象,培养学生在求异中求佳的思维方法
四、说教学
1、从课件中质疑 兴趣是学习的最好老师,课件的出示可以吸引学生的注意力,有利于进入课堂情景
(1)从课件中你都观察到了什么? 学生看到一口大缸被砸破,水哗哗地流出来,一个孩子正往外爬,图中间的孩子正伸手去扶那个孩子,其他人瞪大眼睛张大嘴巴,一脸惊慌的样子
(2)你有哪些不明白的地方? 提出的问题可能有 1爬出来的孩子是怎样掉近缸里的?当时的情况怎样? 2是谁救的他,他是怎样救的? 学生所提问题正是目标1要完成的任务,通过看图了解当时的情况,带着好奇心和求知欲读书,充分调动学生积极主动解决这些问题
2、通过自读、讨论,突破重点...。