还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《图形与变换》的说课稿
一、教材和学情分析
1、教学内容分析 第108页的整理与反思主要复习平面图形的变换方法教材通过组织学生对你知道变换图形位置的方法有哪些,怎样能不改变图形的形状而只改变它的大小这两个问题的讨论,引导学生进一步明确运用平移和旋转可以变换图形的位置,而图形的放大和缩小只改变了图形的大小,而不改变图形的形状从而促使学生从整体上进一步把握图形与变换的意义和方法其间还穿插复习了有关轴对称图形的知识
2、学情分析 本班学生的基础、能力差别比较大,学习态度、学习兴趣和学习习惯自然也有不同的层次,针对这一实际情况,对不同的学生教学目标也应有不同的要求
3、教学目标的确定 ⑴进一步体会图形的平移和旋转、放大与缩小,加深对轴对称图形的认识; ⑵能根据指定的要求对简单平面图形进行适当的变换,从整体上进一步把握图形与变换的意义和方法; ⑶体会不同领域教学内容的联系和综合,提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力
4、教材重点、难点分析 能根据指定的要求对简单平面图形进行适当的变换这就需要学生明确变换的方法
5、课前的准备 课前准备了一个五角星图形、一个普通平行四边形和一个四条边相等的平行四边形
二、教法及手段选择 为了实现本课的教学目标,使学生学习后能做到把握重点、突破难点在教学过程中,我主要采取以下几种教学方法以及教学手段
1、实验法根据学生心理发展的规律,学生通过自己举例归纳平移、旋转、放大和缩小的具体方法,比听教师讲解更加深刻体现了以学生为主体、老师为主导的教学原则
2、多媒体辅助教学学生找出了很多种我们学过的轴对称图形,及时出示,分别说出各有多少条对称轴,学生很有兴趣
3、教具演示配合讲解确定是不是轴对称图形时,让学生通过五角星来说明,直观形象,对巩固概念起到了很好的效果
三、学法指导 根据本节内容可操作性强的特点,以及学生为主体,教师为主导的教学原则,在导上应以学生动手操作为主,配以小组合作学习法、讨论法进行自主探究式学习
四、教学...。