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文本内容:
《火烧云》公开课教案教学重点
1、积累描写颜色的词语
2、领悟描写事物动态变化的表达方式教学难点
1、唤起学生观察大自然的兴趣,激发热爱美好事物的感情
2、学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法
3、抓住火烧云形状变化的特点展开想像,尝试写一段话教学过程第一课时
1、激趣导入天上的云是最常见的了,但是你们注意观察过它们的样子和变化吗?有一种云非常美,就是不能天天见到,它叫“火烧云”,让我们一起走进课文,欣赏火烧云吧!(齐读课题)
2、初读课文,自学生字
1、请同学们自由轻声读课文,读准字音,读通句子
2、反馈重点指导书写霞、紫、葡、萄的字
3、学习多音字模
3、整体感知,梳理结构
(1)理解火烧云
1、什么叫“火烧云”?打开课本,用自己喜欢的读书方式读一读课文,可以是大声朗读,可以是轻声速读,可以是默读课文,从课文中找出一句话来回答(学生选择自己喜欢的读书方式进行读书)明确“天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火”这就是火烧云 (师你读书很认真,找得很准确谁能读得更有感情)
2、这句话中有一个动词用得特别好,自己读读这句话,看看谁能把它找出来?(学生读)明确“烧”这个动词用得好
3、 师为什么?不必急于回答,先来看看火烧云上来时的景象,边看边体会(课件展示在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边,最后一片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天)
4、师谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢?预设生我体会到火烧云上来了,就像是天空中着了一场大火 生着火的时候,火势特别大,特别猛我从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势 生我还感受到了火烧云上来时,像铺开了一幅巨大的瑰丽绸缎,天空中完全是红颜色的,美丽极了
5、师小结你们真会思考!你瞧,祖国的语言文字真是太美妙了!一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红;又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势,给人一种动态变化的感受
(二)梳理文章结构
1、默读课文,这篇课文是按照什么顺序记叙的?先写了什么,接着写什么,最后写什么? 明确这篇课文是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的(板书火烧云...。