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文本内容:
爱莲说优秀教案设计一 教学目标
1、朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意
2、学习本文托物言志和衬托的手法
3、学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质 教学重点学习本文托物言志和衬托的手法 教学难点理解文章的主旨 教学用具多媒体 教学方法自主、合作、探究 教学课时一课时
一、导入新课 师同学们,见过莲花吗 生没有 师不要遗憾,现在请同学们看大屏幕,我们一起来欣赏一组莲花图片妙笔生花、一枝独秀、独擎烛照红装、世人皆睡我独醒、小荷才露尖尖角、梦、沉鱼落雁…… 生感觉怎样美极了 师综观历史,有不少的文人墨客将莲作为描写的对象有唐代诗人李白——清水出芙蓉,天然去雕饰;宋代杨万里——接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红;唐代王昌龄——荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开唐代薛涛——风前一叶压荷蕖……最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐,他写了一篇短文——《爱莲说》,虽然只有119个字,却是千古传诵的名篇板书课题、作者但周敦颐喜欢莲花主要并不是因为它美,他写《爱莲说》的主要目的也不是赞美它的美那是为了什么呢请看课文
二、介绍作者和题目含义
1、周敦颐1017-1073,宋代道洲现在湖南省道县人,字茂叔,北宋哲学家因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪学者就称他为濂溪先生周敦颐任职南康郡今江西星子县时,曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池后被称为“爱莲池”,池中建“赏莲池”,南北曲桥连岸夏秋之交,莲花盛开,清香扑鼻作者触景生情,写下《爱莲说》,借花述志
2、题目含义 “说”是古代的一种文体,属议论文的范畴,既可以说明也可以议论,还可以用来记叙、抒情 含义就是说说爱好莲花的问题
三、朗读课文,理解文意 学习方法指导文言文学习五步阅读法 大声朗读明确字音→仔细阅读理通文意→分析阅读体会形象→讲解阅读品味意境→背诵阅读加深理解
1、听读课文录音,注意字音生听读——散读——正音处理讲义、播放幻灯——齐读
2、默读全文疏通文意 学法指导方法先重申翻译要求 1尽量...。