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文本内容:
文成学校学困生帮教效果跟踪情况记录表学生姓名年段/班级辅导教师落后表现及原因初步观察诊断社会/家庭因素学习态度智利因素其他因素教育措施效果学困生帮教效果跟踪情况记录表姓名李加胜年段/班级二
(3)班辅导教师落后表现及原因上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢作业不做,即使做了,也是胡乱写的,只要见空就填,不管对不对,书写相当潦草教育措施在思想上教育他,感化他特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量单独给其辅导效果 学习上有了些进步,作业整洁了,也能对几个钩了,练习偶尔也能及格了,纪律上也能自己约束自己了学困生帮教效果跟踪情况记录表姓名王依萍年段/班级二
(3)班辅导教师落后表现及原因学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差缺乏进取心,自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳生活自理、自主能力较差教育措施经常与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合,教育孩子改变学习的态度,以及孩子的文明礼貌教育2.进行班会课感恩教育,在会后让他说说他的感受,然后布置回家的作业做几件感恩的事3.课上经常让其回答他可能回答出来的问题,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让他做,培养爱做作业的习惯效果 学习有劲了,上课积极发言,作业完成的也很认真、及时,成绩有了明显的进步,他也懂事多了,而且还做了很多让他父母感动的事学困生帮教效果跟踪情况记录表姓名唐正坤年段/班级二
(3)班辅导教师落后表现及原因 学习态度差,上课不想听课,有时还公开在底下玩玩具或睡觉,课后作业字迹潦草,一般是抄来的,但有时不抄,经常不做作业,甚至有时还到网吧去玩劳动积极性低,经常不参加集体劳动教育措施利用其“闪光点”树立其信心根据他的表现,认真做好分析,寻找适当时机给予教育发现他有了进步就肯定他学习上的进步,然后还赞扬他对于学习的态度有所转变效果在各方面有了很大的进步,上进心增强了,对自己...。