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文本内容:
2013—2014学年度第一学期二年级语文教学计划
一、学情分析
1、学生来源本年级现有学生34人,其中女生17人,男生17人
2、学习环境分析
(1)家庭环境我班学生大多数家境较好,能够经常关心、督促、检查学生学习情况,还能及时向老师反馈也有一部分单亲家庭或没有父母的孩子,跟着爷爷奶奶过,爷爷奶奶只能照顾吃穿,对学习的事只能靠孩子自己还有的家长因工作忙,或其他的原因无暇顾及孩子的学习,还有部分家长不能和老师配合孩子有病不请假,有事说不来就不来,连招呼也不打还有的家长对孩子缺乏正确的引导,致使学生的学习习惯、卫生习惯都养成不好还有几个家长不认识字,无法辅导孩子,
2、学校环境“学校先后被命名为县级规范化学校”、“德育规范化学校”、“县级小学教学工作先进单位”、“绿色学校”、“文明单位”学校注重创造良好的育人环境学校各功能室齐全,教学仪器、音体美器材、图书学校坚持正确的办学方向,坚持面向全体学生,全面育人的原则,实现了德育工作系列化、教学工作规范化、养成教育自觉化的独特风格在教师管理上推行择优上岗、注重调动教师积极性,教学质量全办事处领先 学校始终坚持育人为本,把素质教育放在首位,高质量、严要求,争一流、创特色不断深化课堂教学改革,探索新的教学模式
3、综合情况分析通过一年的学习,大部分学生积累了一定的汉字,掌握了一定的识字方法在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础!也养成了基本的学习习惯,能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要教师多指导从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高课堂纪律不是很好,本学期教学压力较大教学中要帮助学生打好基础培养他们的学习兴趣,帮助他们掌握良好的学习方法同时,要对他们严格要求,做好思想教育工作好的学生态度不够认真,要培养他们良好的学习习惯,上学期的语文成绩两个班不相上下,总体不错有十几个孩子由于智力因素考得较差,还有一些考得差的学生基本上都是来自特殊家庭,由于缺失家庭教育,家庭不能与学校形成合力,导致这部分学生学习基础较差,行为习惯和听课习惯也较差,还需要多花时间,加强培养引导,激发他们的学习兴趣,只有使学习成为他们的自觉行为,还要做好家访工作,...。