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《小河与青草》的说课稿 教学内容 苏教版实验教材语文第一册中课文第13课《小河与青草》 教学要求 能正确,流利,有感情地朗读课文,会背诵课文 理解课文内容,初步感知自然界有许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处 复习巩固汉语拼音,学会9个生字,认识6个汉字理解生词 教学重,难点 能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文 通过反复诵读,体会小河与小草谦虚谨慎,甘于奉献,使自己的生活更加幸福美好 教材分析 本课是一则寓言故事,讲的是小河与青草的一段对话,从中可以感知自然界万物相互依存的道理,同时领悟到做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处 教学内容分析 设计本篇课文的教学,我注重了新课程标准所要求的“三个维度” 为了培养学生的知识技能,我在教学中设计了给生字找朋友的游戏,既能巩固汉语拼音,又能复习本课要求学会的生字,力求在玩中学,玩中巩固,寓教于乐 在教学过程与教学方法中,首先,我注重了以读为本,读为主线,在读中积累,读中感悟 学生对于课文的理解与吸收不单靠理性的分析来解决问题,特别是抽象思维能力还处于起步阶段的低年级儿童更是如此可以利用汉字的形、声、义配合的方式,通过反复的诵读在掌握字音,字形的同时十分便捷的了解课文的意思,并感受它的形式美和内在美 读有层次初读时,让学生自由朗读课文,对课文有一个整体的感知,并在小组讨论中读一读,讲一讲自己最想读的句子然后,通过学生看图,逐段反复诵读,深入感知文章的内在美最后,学生分角色表演,让情感体验得到升华 读有目标在每一次朗读的过程中,我都以对话形式给学生提出明确的目标,让学生读有所依如我在初读时,向学生提出了把你们最想读的句子读一读,并向小组的同学讲一讲让学生在读中有一个情感体验过程,找到自己喜欢的句子,并用自己的话表达出来 读的方法,形式多在本课的教学中,我采用了较多读的方式比如,小组互相交流读,自由读,个别读,齐读,分角色朗读,表演读等方式,让学生读的轻松,读得有趣 正因为采取...。