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文本内容:
《小猫种鱼》的说课稿
一、说教材
1、教材内容 九年义务教育六年制小学语文教材第一册第16课《小猫种鱼》
2、教材简析 这是一篇生动有趣的童话,讲的是小猫看见农民种玉米收玉米,种花生收花生,就把鱼种到地里,想收到很多鱼这样一个耐人寻味的故事全文共三段,语言简洁流畅,并配有形象的图画
3、教学要求 语文课程标准明确指出语文课程应指导学生正确的理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,发展思维,使学生具有实际需要的各种能力,据此,我制订了以下几个教学要求
(1)学会4个生字和4个词语,会认4个字
(2)培养学生的观察能力,认识能力、理解能力和创造性思维,能正确、流利地朗读课文、背诵课文
(3)懂得小猫种鱼收不到鱼的道理,学习小猫肯学习,肯实践的精神 (其中的第三个是有关情感方面的要求)按常理,这一课大人们是要孩子从中吸取教训通过看图学文,懂得小猫为什么收不到鱼的道理,由此教育学生在向别人学习的时侯要动脑筋,不能生套人家的做法但我认为,孩子们并参不透这种“道”,他们之所以喜欢童话,首要的是希望享受其中的天真烂漫的乐趣,而并不是接受他们并不懂的哲学道理,如果让小猫仅仅作为传播知识、训导为人处世原则的手段和工具,那就失去了动物本身的真趣和魅力,那就限制了孩子们的情感品质和思维发展新课程呼唤真情、真趣、真味我们的语文课堂同样呼唤少些理性东西,多些情感共鸣从这种意义上讲,本课我制订这个情感要求去肯定小猫肯向别人学习的精神,既尊重了孩子们的真实感受,也满足了孩子们的童趣要求
4、教学难点 本课的难点在于如何使学生认识玉米、花生和土地的联系,鱼和水的联系,认识到事物的联系是有规律的这是根据一年级的孩子年龄小,知识面窄,对自然知识了解也不多所决定的
5、学情分析 我班乃至我校的孩子情况很特殊,农村学生多,特别体现在缺乏正确的学习方法和良好的学习习惯上他们大部分来自小商小贩家庭、单亲家庭,胆小,不敢说,自信心不强,也自私这是语文课堂学习的不利因素有利因素是像这样年龄的孩子都有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引针...。