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文本内容:
《小蛇多多》说课稿
一、说设计思路 《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事,它以小蛇多多看见各种水果为线索,引出了故事的主题,拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性因此,我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体,开展活动设计,并对故事进行了加工,使之更好地为教学目标服务 本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进一方面通过教具、问题等情境,努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境另一方面通过渐进式的思维引导从看见水果说它的形状的正向思维,转接由黑色的水果的形状猜测是什么水果的逆向思维,再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维,把活动引向高潮
二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和实际情况,从情感态度、能力、知识技能三方面出发,确立了以下教学目标
1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等,感知物和形的匹配
2、通过欣赏故事,感受小蛇吃水果的有趣情景,懂得好吃的东西不能吃得太多
3、学说“多多‘啊――呜’一口吞下了(水果)”的句式
三、重难点分析 活动的重难点,离不开活动目标的具体要求,这是相辅相成的此次活动的重点和难点分别如下重点学说“多多‘啊――呜’一口吞下了(水果)”的句式 本次教学活动属于语言活动,根据语言领域中小班“喜欢阅读会有序看书,能发现、讲述画面中有趣的人或物”的目标,我将活动的重点定为学说一句话在纵观整篇故事后发现“多多‘啊――呜’一口吞下了xxx(水果)”这句话,富有趣味性,且便于幼儿用动作表达,适合小班幼儿的语言能力因而,将其设为重点 难点能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状,并能根据水果的形状来猜测水果的名称 小班幼儿由于自己的生活经验和能力水平的限制,看着水果图片来用恰当的词汇描述物体的颜色、形状还能够应对,毕竟这几个水果比较常见,幼儿接触地比较多,而使用逆向思维,根据水果的形状来猜测水果的名称,则对与幼儿有一定难度,一时难以回答
四、说活动准备
1、图片香蕉、葡萄、苹果、西瓜各一个
2、《小蛇多多...。