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文本内容:
《相遇问题》教学设计北关小学李莉教学目标
1、会分析简单实际问题中的数量关系,提高用方程解决简单实际问题的能力,培养用方程解决问题的意识
2、 进一步掌握速度、时间、路程之间的关系,会根据此数量关系解答相向运动中求相遇时间的实际问题
3、经历解决问题的过程,进一步体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣 教学重难点
1、理解相遇问题的结构特点,能根据速度、时间、路程的数量关系解决求相遇时间的问题
2、理解相向运动中求相遇时间问题的解决方法 教学过程
一、情境导入,复习旧知
1、师同学们,你们的坐姿告诉我,这节课你的表现一定非常出色,我想找个同学问问这是为什么呢?师哪位同学能估计老师找张欣然同学回答问题时一分钟能走多少米?师我一分钟大约走100米(我一分钟走150米我们叫它?——速度)你们能提出什么数学问题吗?生老师5分钟走多少米呢?师她提出的这个问题也就是求哪个量(路程)谁能解决这个问题?生老师五分钟走500米,你是怎样算出来的(100×5=500米)师为什么要这样算呢?根据是什么?(生因为速度×时间=路程)这是我们前面学过的旧知识,这节课我们继续根据这个数量关系式运用方程解决行程问题
2、 探索新知
1、 揭示课题
(1)、看大屏幕同时相向相遇相距
(2)、小组内交流一下你是怎样理解这几个数学名词的?
(3)、抽4组学生上讲台讲解演示(建议每组两名学生比赛看哪组的表现最好?)同时同一时刻相向向同一个方向相遇见面了相距之间的距离最后同桌两把这四个词连起来表演一次(相遇时问问各自走了多长时间)
(4)揭示课题具有这样特点的行程问题我们就叫它相遇问题,齐读课题
2、创设“结伴出游”的情境 师周末,淘气和笑笑相约出去游玩怎样才能在最短的时间里让两人一起同行呢?生她们俩同时从家里出发走到一起去师你的想法跟他们一样,请看(出示课本71页的情境图)
3、 引导学生找出有关的数学信息,解决第一个问题 师你能发现哪些数学信息?生淘气家到笑笑家的路程是840米,淘气每分钟步行70米,笑笑每分钟步行50米(而且他们两人同时从家里出发)师根据这些数学问题,你想解决什...。