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文本内容:
《小车的运动》教学设计设计意图本课以小车为话题,按照“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程,对小车在平面上的运动过程中所产生的问题“小车运动的快慢与哪些因素有关?”进行探究
一、教学目标【科学知识】
1.知道推或拉能使小车运动
2.知道小车运动快慢与拉力大小、小车重量、路面状况、天气等有关【过程与方法】
1、 能通过观察,对周围事物提出问题
2、能够根据假设设计实验进行验证;能积极寻找证据,解释假设;
3、能利用器材作控制变量的探究实验【情感态度价值观】
1、 体验认识到合作探究的乐趣,会通过测量、搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据
2、 意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用
二、重点难点【重点】
1.按照“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程进行探究
2.知道小车运动快慢与拉力大小、小车重量、路面状况、天气等有关【难点】
1、根据假设设计实验
三、教学准备多媒体课件、小车、绳子、秒表、、钩码、记录单等
四、教学过程
(一),创设情景,激趣导入
1、谈话同学们老师今天给大家带一个礼物(玩具车)本来想给大家表演一下赛车比赛,很遗憾,它被玩坏了,你能说一说怎么让小车动起来吗?
2、学生讨论汇报
3、讲述推或拉能产生力,推力和拉力都会使物体运动起来,这节课我们通过小车的运动来深入探究板书课题小车的运动
(二)提出假设实验探究
1、谈话小车有时快有时慢,那么小车的运动什么因素有关呢?
2、学生猜测提出假设(拉力大小、小车重量、路面状况、天气)
3、你想研究哪个因素呢?请你选择一个能在实验室进行的实验,并对相关因素做出合理假设
4、学生汇报(引导学生汇报小车运动与有关,越,小车运动越;越,小车运动越)
5、谈话我们要怎么样才能知道自己的猜测是否是正确的?
6、谈话请同学们根据老师提供的材料思考一下实验中哪些条件不变?哪些条件改变?(发记录单填写)
7、学生讨论填写记录单,并汇报
8、教师指导评价,并总结实验步骤和注意事项(PPT展示)
(1)、把线的一头系在小车上,另一头用来挂凤尾夹,用挂凤尾夹个数代替拉力的大小
(2)、将小车放在某一起点处,记录小车到终点所用的时间(每次实验的起点和终...。