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文本内容:
科学是美丽的【教学目标】
(一)能力目标通过研读课文,学习作者从表达中心出发,着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例,从而使读者间接感受中心论点的论证方法
(二)知识目标了解课文的结构,理解议论文中以叙述为主,夹叙夹议的写法
(三)情感目标通过本文的学习,引导学生感受科学之美,从而转变对科学的认识,激发探索科学奥秘的兴趣【教学重点】
1、整体感知全文,体会科学之美
2、学习科技文研读的方法【教学难点】
1、学习科技文的论证方法
2、理解议论文中以叙述为主,夹叙夹议的写法【教学方法】质疑法、讨论法【教学时数】2课时【教学步骤】第一课时
一、新课导入5分钟(教师从生活中的小知识讲起,表明科学就在我们身边,打消学生对科学的距离感和神秘感) 科学就是反映现实世界各种现象的客观规律的知识体系一提到科学,我们就会觉得深奥、难懂、枯燥,一讲到从事这一行的科学家我们也总觉得他们是高高在上、遥不可及的,事实真的是这样吗?今天有位科普作家——沈致远将会告诉你科学是美丽的
二、走近作者5分钟(教师介绍作者的生平,让学生对作者有所了解)沈致远,江苏溧阳人,1929年11月出生浙江大学毕业后留校任教1980年应邀赴美,先后在纽约理工大学等学校担任研究科学家、教授,后转工业界,现在杜邦公司任杜邦院士,从事高温超导电子学及无线电通讯等方面的研究沈致远在物理、电子、激光、微波等领域都有建树,发表了各种论文四十余篇,并拥有十一项美国专利他曾多次应邀回国在各知名大学讲学,进行学术交流近年来致力于提倡科学文艺,从事科学散文及科学诗创作其中文艺作品集结成书的有《体验美国》和《科学是美丽的》,后者由上海教育出版社于2002年出版后,佳评如潮,对科学散文起了一定的推动作用
三、理清思路,整体感知35分钟
1、提问议论文的基本思路(结构)是什么?明确提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)
2、请你按照这一思路划出课文结构明确文章共18个自然段,大致可分为三个部分第一部分(第1—2自然段)提出论点——科学是美丽的第二部分(第3—14自然段)分析论证——以威廉斯传播科学美的行动展示科学美的魅力第三部分(第
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