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文本内容:
《快乐的节日》的说课稿 《快乐的节日》是苏教版小学语文第四册的第四篇课文,全诗其实就是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词全诗运用拟人和比喻的手法了表达了少年儿童在欢庆自己节日时候快乐幸福的心情,以及长大后要报效祖国的心愿全文以乐为线索,表达了心情之乐,理想之乐,成长之乐是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料根据课标对低年段语文学习的要求制定以下教学目标
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文
2、学会本课10个生字,绿线格中的要求只会读就可以了理解生字组成的词语
3、激发学生热爱生活,热爱学习,长大报效祖国的思想感情 因识字与朗读是低年段的重点,因此正确流利有感情地朗读课文,学会本课的生字是本课的教学重点以学定教,通过创设情境,引导学生结合上下文和课文插图了解诗句的意思,培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力基于低年级学生年龄和理解水平的限制,我把如何使孩子进入课文描写的情境,如何在读中感受诗句表达的快乐,设定为本文的学习难点 我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标 第一课时引导学生借助拼音把课文读正确、读流利,通过图文对照,从整体上感知课文内容,获得初步的情感体验;在语境中认识生字,指导学生端正、匀称地书写“建、敬”等10个生字 下面,我着重讲第二课时的教学(第二课时) 因为本文比较特殊是一首儿童歌曲,大家都爱唱所以我先让孩子们学唱这首歌在学会唱歌的基础上再来感受诗中表达的情感,诗中表达的美 第一环节复习导入,整体感知 我先引导学生读“祝贺、歌唱、敬爱、希望”等由生字组成的词语,并相机进行正音,接着引导学生交流初读课后的感受然后通过教师形象生动的导入语和欢乐的音乐渲染,引导学生再次走进文本 第二个环节精读感悟,悟中生情 阅读是学生的个性化行为,重在自悟我引导学生读读、画画、想想、议议的方式突破难点先立足于学生自己体会,以一个开放性的问题“全诗那些地方让你感受到了快乐?”引导学生在课文中找出相关的词句,然后全班进行交流讨论在全班交流时,以学定教,随着学生的交流相机出示词句,根据学生的发言适时点拨...。