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杨家湾小学留守儿童教育记录基本情况姓名于露刘健高春凯丁智慧曹慧颖年级六.1时间
4.26辅导老师孙海燕问题表现 这些学生,在课堂上注意力不集中,不听讲,课堂课后不做作业,严重时整天不写一个字,不讲卫生,不爱护学习用品,但他们的脑子比较聪明另外,他们的父母工作比较忙,没有多少时间管他们,常常是父母的朋友或亲戚来接 分析诊断 根据我的了解,这些孩子从小跟外婆或奶奶在农村生活,没有接受良好的教育,一直受老人宠爱,对孩子的教育没有好办法辅导过程 和这些孩子的家长联系,了解他们的情况,和在家的一些表现针对他们的情况我把座位调在第前排座位上,方便上课时、做作业时提醒他们对他们以鼓励为主,利用课余时间对他们进行辅导辅导效果慢慢地会打开自己的心扉,与老师、爸妈聊聊,心态上开心了不少,与人交流,诚恳对待以后的事情,作业也能按时完成了 杨家湾小学单亲教育记录辅导记录表基本情况姓名张雨绮王亚平闫松旭王虎许柏丁瑞昊班级六年级时间
7.19咨询老师李子成问题表现这些孩子喜欢管闲事,喜欢惹人家,因而大家都不喜欢他们他们也经常受到众人的嘲笑,感到自尊心受到损害,就喋喋不休地骂骂同学,一旦家长批评,他们会发脾气,骂家长,对家长提出的要求总是讨价还价讲条件 分析诊断从小受到长辈们的百般呵护,听惯了好话,习惯了别人让步,不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性进入小学后,因行为习惯不好,与同学们不能友好相处而经常受到批评指责,产生了逆反心理,并形成了心理障碍辅导过程
(1)加强家校联系我经常打电话或直接与家长交谈,让家长及时了解孩子在校的表现,共同制定教育策略,并严格执行
(2)讲究辅导方式用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通并逐步培养他有话好好说,心平气和地与他人交流的习惯
(3)多表扬鼓励全面分析陈某的优缺点,及时发现他的闪光点,多给他一些机会参加集体竞赛活动,满足他的自尊需求他们在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步上课专心时,情绪特别高涨,能积极举手发言,回答问题声音特别响亮有时他不守纪律,被老师批评也能虚心接受,表示要改正 杨家湾小学孤儿教育辅导记录表基本情况姓名刘...。