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文本内容:
《瘸蝉》的说课稿 这次作课,我教的是冀教版小学五年级语文第12课《瘸蝉》 《瘸蝉》以时间为线索,记叙与描写相结合,并巧妙地运用了对比作者让人不知不觉中感悟一个深刻的道理一方面,好心未必能办成好事,善意却有可能带来了悲剧;另一方面,痛苦与挫折是成长旅途中不可缺少的财富 这组单元的主题是感受智慧的启迪,而本文是落实本单元重点训练项目,发展语言、启发思维、启迪智慧的好课文今天我所上的是本课的第二课时下面我来说说这节课设计理念
一、基本理念 作为语文教师,我们要明确一点,那就是阅读教学的直接目标是培养阅读能力,间接目标是发展思维能力,潜在目标的陶冶思想情操,启迪智慧《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的本节课就以新的课程理念为指导,努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力,发展思维,启迪智慧
二、教学目标 根据新的教学理念和本节课的教学内容,结合学生的实际,我制定了以下教学目标
1、理清文章思路,学习从关键词入手有条理的复述课文的方法
2、能有感情的朗读课文,理解文中重点词句
3、通过课文具体的语段的品读,感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬,感悟作者具体生动地描述(重点)
4、领悟这篇文章所蕴含的道理,从中获得启示(难点)
三、教法 为突出教学重点,突破教学难点,全面落实本课时的教学目标,教学过程我力争做到努力启发诱导,变“教”’为“导”,变为引导学生探索、发现文本中的内涵充分发挥朗读、默读对理解课文内容、发展语言、启迪智慧的作用,加强学生对语言文字感受力的培养
四、学法指导 叶圣陶先生指出“教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤苦练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者也”教师要成为“善教者”,就必须进行学法指导,根据本课特点,着重指导学生运用以下方法学习课文 1.以重点词为索引,以词绕文,串珠引线,引导学生理清文章的叙述线索,学习有条理地复述课文 2,从重点段入手,加强字、词、句的训练,避免面面俱到,使学生深刻地理解课文的思想内容 ...。