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文本内容:
《直线、射线和角》优秀说课稿
一、教材分析 本课教材选自人教版数学四年级上册第二单元第一课时的内容是在学生初步感知了直线、线段和直角的基础上教学的,是几何形体知识中最基本的概念;也是较简单的几何图形;更是学习其它几何图形的基础教材中首先将射线与直线、线段进行比较,明确它们的区别与联系,引出角的概念
二、说学生 学生虽然在二年级初步感知过直线、线段和直角,但是只停留在“知道”的层面上,并没有理解和掌握本课不仅要求学生认识直线、射线、线段和角,而且要理解三种线之间的区别和联系,掌握角的概念和表示方法
三、设计理念 《数学课程标准》阐明“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教学应激发学生的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验”“以人为本的教育是指向真实生活的教育”基于以上理念,我从关注学生的知识储备、关注学生学习过程出发,在教学过程中,注重生活与数学的联系,注重课堂的生成性,通过信息技术的合理运用,学具的恰当选择,活动和合作的有效组合,实践探索的多样性、层次性、开放性,使学生始终保持着盎然的情绪,在愉悦中,师生共同生成新知识,得到了新发展教学目标如下
1、知识与技能
(1)进一步认识线段;认识射线、直线;理解直线、线段、射线之间的区别和联系
(2)掌握角的概念和角的符号,知道角的各部分名称
2、过程与方法 经历直线、线段、射线和角的认识过程,体验比较的方法培养学生对比、观察、验证、记忆能力,提高动手操作水平,发展空间观念
3、情感态度与价值观 感受数学知识与实际生活之间的联系,学会用科学的眼光观察事物、发现探究规律,培养学生积极参与、勇于探索、敢于验证的自主学习的精神
四、教学设计简析
(一)本节课的知识点分为两大块,线段、射线、直线的认识和角的进一步认识,其中射线和直线的认识是本节课的重点,在课堂教学中占据了重要地位在知识教学的编排中,我按照以下步骤层层递进
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