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《矛和盾的集合》的说课稿 , 我说课的内容是义务教育课程标准教科书小学语文三年级上册25课《矛和盾的集合》这篇课文写的是发明家手持矛和盾,在与朋友对打比赛时,由矛和盾的长处想到了发明坦克由此说明“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理作者按发明坦克的过程——坦克的实际应用——从中引发道理的顺序叙述叙事简洁清楚,用事实说明道理 我所讲授的是本课的第二课时,依据课程标准改革精神,以及实验要求,确定了本课的教养、教育和发展目标是在达到正确、流利朗读课文的基础上,读懂本课内容,结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理,并初步了解用事实来说明道理的表达方法依据实验教材编写的指导思想,结合本课的教材特点,教学重点是了解发明家是怎样发明坦克的,即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程教学难点是理解、体会由坦克的发明引发的道理根据教材特点,课前我准备了矛、盾、坦克的实物,使学生加深对课文的理解并通过多种形式朗读法,民主交流等手段,让学生在轻松愉快的环境中接受知识教学过程中,充分发挥以学生为主体,老师为指导的作用,达到教学目标在课堂上,我是这样做的
一、实物导入新课 一定的情境及师生和谐的关系是一节好课所必需的条件因此, 我出示实物矛和盾,结合上节课所学的内容让学生说说矛和盾各有什么优点?接着提出问题发明家是如何把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的呢?今天我们就继续学习25课《矛和盾的集合》这样设计有利于激发学生是兴趣,活跃课堂气氛
二、复习旧知 识字是读写的基础,人教版实验教材对此十分重视,为了进一步巩固对生字的识记,我先指名读了一遍课文,再通过课件出示生字词,让学生以开火车的形式认读,之后,我听写了部分本课要求会写的词语,检查学生对字词的掌握情况接着提问听写的词语中有不懂的吗?学生互问互答,在理解“大显神威”这个词后,让学生围绕这个词,你能提出哪些问题?学生提出了“谁大显神威?”“它具有什么神威?”“它为什么能大显神威?”等一些问题这样就让学生带着问题自己去读书,改变“被动接受”的局面,让学生进入积极的读书状态,在文章中寻找答案,在思考中寻找答案 三...。