还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
教研活动记录时间
2013.
3.5地点办公室参加人员张毅、李芬红、舒淑燕、傅芸缺席人数无活动内容及过程
1、教学进度
(1)本学期时间短、课时紧,请各语文教师关注教学进度及课时安排
(2)教学计划制订出现的问题不要随便删减课文,精讲篇目都应安排,尊重教材
2、假期作业上交情况作业上交及时,全部完成
3、本学期研修重点本期研修重点即为语文教学中当堂作业可行性研究,案例的搜集和导语的设计,即关注教学微技能老师从微技能入手提高教学效能
4、学习文章并讨论“语文教学中当堂作业可行性研究”
(1)教学情境把握不当课例学生发言天马行空,找不到老师要求的发言教师要充分了解学生的学习特点;教师要及时作出有效地引导;
(2)忽视探究前的指导课例走回头路的探究过程教师要精心预设,对学生而言也需要必要的准备
(3)缺乏驾驭课堂的机制缺乏因时因地改变的设计——要灵活的驾驭课堂,练习设计需要有弹性张有时候听课,设计问题不适合学生,就会反过来重新修正问题修正后就会好很多李就像我们上课,第一个班级上完之后,会调整教案,第二个班级会比第一个班级反映好一点舒这是备课备学生的问题备学生备得不够就会产生课时不够的情况尤其是毕业班,总会怕他们有些知识点掌握不好傅学生回答有时会在一个问题上纠缠很久李不要为导入而导入,直接进入主题一节课只要有重点,就可以了张对教学进度的把握,对重点的取舍,对我们都是有帮助的启示及主要收获本学期关注重点在于课堂效率的提高,学生当堂练习的可行性教研活动记录时间
2013.
3.19地点办公室参加人员舒淑燕、傅芸缺席人数无活动内容及过程
一、再读语文新课标,熟悉具体内容
二、根据征求意见提纲,展开讨论 舒语文新课标提出的工具性、人文性的性质,不容异议,但淡化了科学性人文性提得过高,忽视、回避了学生之间的差异,缺乏对教学实际的理性指导,因此能否更具体、可操作语文教学本身就是一门科学,就应该体现其系统性和科学性另外,工具性体现有待加强 傅教学目标的三个目标维度要求,显得宽泛、繁琐而形式化,不够集中,有点不切实际,难以准确把握,在教学目标的确定方面能否更简洁些 舒文本的设置缺乏合理性,有些课文脱离学生实际情况,能否做些调整,如《艰难的国运与雄健的国民》《土地的...。