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2019中学教师的个人工作总结范文我按照持久从事农村初中教育工作的一些经验,认为当前农村一些初中黉舍“智育第一,分数挂帅”有所回潮,因而淡化德育工作,存在着片面追求升学率的现象,没有真正把德育工作摆在首位针对这一现象,若何抓好农村初中的德育工作,必需引起我们教育工作者的高度正视
一、农村初中德育工作的现状剖析
1、对德育工作的重要性熟悉不够今朝,我国的基本教育从总体上看,素质教育的实施已走上了正轨,新课程更始也在蓬勃成长然而,我们也清楚地看到某些黉舍仍在走“应试教育”的老路,他们仍在片面的追求升学率,依然把黉舍升学率的凹凸作为权衡黉舍办学质量口角的独一尺度教师只强调学科的主要性,不竭地加年夜学生的进修承担同时,因为某些地域或黉舍素质教育的运行机制尚未成立,教育评价的单一,致使教师把考试分数作为教学的最终方针此外,家长们的思惟意识、不美观念也还没有真正改变,他们的一些不适当的做法,甚至是一些错误的做法,给黉舍的“素质教育”实施带来了影响以上三方面的问题,带来的后果是黉舍、教师、家长普遍重“考分”,而对黉舍德育工作则放在“第二位”,培育学生思惟道德涵养,培育学生健康的心里和健全的体魄却被淡化我们的教育还没有做到以酬报本,没有考虑学生未来生平的需要和成长这就足以声名我们对德育工作的主要性熟悉不足
2、德育的体例简单具体默示在以下两方面首先,以管代教有人认为德育就是对学生的打点,只要黉舍或班级拟定出各类规章轨制让学生遵守,再加上奖惩处法和德育工作者的威严,就可以使学生服帖,德育成了高压式教学其次,单向灌注贯注具体操作为一是过于常识化,即仅仅把政治思惟教育作为某种常识来介绍,而不是在若何使之成为学生的糊口准则、思惟文化涵养、内在信念上下功夫;二是外在制约化,即过度强调德育内容出格是对学生的外在制约浸染,而未看到它也是学生在社会糊口中的需要和个体自身的内在要求
3、对黉舍教育与家庭教育的整合缺乏体例我们对黉舍教育和家庭教育的整合缺乏研究,所以,长时刻来黉舍与家长的联系首要勾留在把学生在黉舍的信息或黉舍、班级的有关情形供给给家长,要求家长若何给以配合,这样做的功效把家长在家庭中作为德育教师的地位年夜年夜消弱,最后我们的家长没有饰演德育教师的脚色,形成了一个错误的熟悉——学生的教育是黉舍的事、教师的事除了教育不美观念上的误差外,黉舍与家长...。