还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《黑板跑了》说课稿 第14篇课文《黑板跑了》课文具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题,结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事,旨在教育学生学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真专心的道理课文语言生动,是一篇培养学生语言感悟能力、观察、朗读能力的好材料 为此,根据课程改革和语文新课程标准的基本理念,我确定本课的教学目标教案上有了,我也不多说了 其中,根据第一学段的要求,
1、2两个目标是教学重点,由于我们的学生对科学家的故事很感兴趣,对安培也有一定的了解因此,在语言文字中学习安培做任何事都认真专心的精神,深化学生的阅读感受是教学难点 我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标 第一课时引导学生借助拼音把课文读正确、读流利,通过图文对照,从整体上感知课文内容,获得初步的情感体验;学会生字,理解新词,指导学生端正、匀称地书写生字 第二课时引导学生抓住关键词句反复有感情朗读课文,帮助他们读懂课文内容读中感悟,懂得做任何事都认真专心的道理 下面我具体地来说一下本课的教学过程 首先第一课时,我导入新课,引导学生观察安培画像,这是谁安培那么你知道安培是什么人吗老师简介安培今天我们就来好好认识一下安培,走近安培板书课题,齐读课题,读了课题,你有什么想问的吗学生提问,老师梳理归纳比如黑板没有脚,怎么会自己跑了呢“黑板”两个字为什么要加双引号黑板跑了与安培有什么关系通过朗读方式来激发学生学习课文的兴趣然后,让学生带着问题读课文,要求读准字音,读顺句子,给自然段标上序号,同是思考在质疑中提出的问题学生读书后,老师检查读书情况,分别出示生字新词,自由读,指名读,开火车读,齐读接着让学生动手或联系上下文分组讨论理解新词的意思教师适时指导,帮助学生理解下面接着让学生讨论,交流在质疑中提出的问题,师生共同评议让学生分段朗读课文,指导检查读书一些长句子指导多读几遍 接着下一环节,训练默读,整体感知,让学生默读课文,思考课文讲了安培的一件什么事让学生在充分读书的基础上,讨论交流,指名反馈师生共同评议,从这件事上,你认为安掊是一个怎样的人引导学生讨论交流做事认...。