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文本内容:
小学体育《快速跑》教案设计教师张增来
一、教材分析快速跑是小学四年级跑的重要教材跑的快,是每个小学生展现自我的愿望,又使其体验到成功的喜悦与快乐在教材内容的选择上,由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说,会显得枯燥无味对此,在新课标理念指导下,根据学生的特点,在教学中通过情景导入游戏比赛来激发学生的学习兴趣,从而达到本节课的教学目标
二、学情分析跑是每个小学生都具有的自然活动能力让学生在奔跑中获得身心体验,培养快速奔跑中正确的身体姿势,发展和提高奔跑的速度和能力,还是为了增强学生的自信心,享受体育活动的乐趣,获得身体心理和社会适应能力的发展与提高,并通过合作学习、交流学习,优化学习氛围,挖掘学生的潜能,提高学习效果
三、教学目标
1、认知目标学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验
2、技能目标使学生初步学会正确的快速跑的正确姿势,并通过“往还接力”提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质
3、情感目标培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质
四、教学重点掌握快速跑的技能及学练方法教学难点对跑产生兴趣,形成坚持锻炼的习惯
五、教学方法
1、教法
(1)情景导入法本课设计“为学校即将举行的管局冬季速滑运动会选拔运动员”这样一个情景,使学生在竞争、欢乐中完成本节课的目标
(2)讲解示范法教师边讲解边示范
(4)启发式教学法本课启发学生自己思考、合作探究,培养学生爱动脑,互帮互助的好习惯《快速跑》课的教案教材快速跑
2、往还接力课型新授课时一课时教学目标
1、认知目标学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验
2、技能目标使学生初步学会正确的快速跑的正确姿势,并通过“往还接力”比赛提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质
3、情感目标培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质重点掌握快速跑的技能及学练方法教法情景导入法、示范法、讲解法、语言启发法难点对跑产生兴趣,形成坚持锻炼的习惯学法模仿法、小组合作法、讨论法、竞赛法课的顺序时间教学内容教师活动学生活动组织与要求设计意图运动负荷次...。