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文本内容:
2.我们有精神教学目标
1.养成良好的生活习惯,珍视自己的仪态、仪表,愿意做一个有精神的小学生
2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神
3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感教学重难点产生良好的自我认同感,乐于形成良好的精神面貌提醒学生有精神,面貌好,才健康 学生准备完成课前小调查,准备一张自己认为最精神的近期照片教师准备教师精神的照片及故事;课前和家长保持信息沟通,了解本班学生在家中的真实表现课时安排两课时教学过程第一课时
1、绘本故事《谁精神?》导语同学们,这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事请大家一起来欣赏小故事,找找看,故事中谁精神?出示任务看这个绘本故事,说说自己的理解出示ppt,呈现绘本内容(第6页中1图2图,第7页中3图4图)反馈指导同桌或小组同学互相讨论,看看绘本故事中,谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解小结有精神不仅仅是外表漂亮,也不仅仅是眼睛大又明,还要包括内心的神采,声音的响亮,姿势的挺拔,唱歌的技巧等总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”
2、我们真精神出示任务“精神”的我是什么样?反馈指导学生交流,“精神”的我是什么样?将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来,请发现的同学为其点赞
1.大家一起看一看,从哪儿能够看出她(他)很精神呢?“精神”,顾名思义是指“精”、“气”、“神”你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”说说你的发现,看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的请观察第6页中的图片,说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神?可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察,说说图中的小朋友带给你什么感受?
2.生活中我们会参加很多集体活动,有时候有些集会的场合非常严肃,例如升国旗的时候,你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立,并向国旗行礼吗?为什么国旗班的战士面对国旗的时候,比我们更庄严更精神呢?是因为他们是大人吗?是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗?是因为他们内心非常热爱国旗,所以表现出来最佳的精神面貌吗?与小组同学一起分享你的想法,...。