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体育教学中的几种激励方法 激励是体育教师的一门教学艺术运用的好坏直接关系到能否把体育课上得生动、活泼、有实效体育教学中常用的激励方法有以下几种:
一、沟通式激励 师生双方都是有感情需要的从上第一堂体育课开始就要建立一种尊重、友爱、温暖、情谊的良好关系当学生的这种情感需要得到满足后他们便会以更大的激情上好体育课这种情感建立在师生情感沟通的基础上教师和学生之间的感情沟通不仅在课堂上课外时间也要多和学生在一起可以多谈一些他们感兴趣的话题以增强师生之间的相互信任感和了解的程度
二、鼓励式激励 这是体育教师经常运用的教育教学手段之一以鼓励的口气布置任务可以充分利用人的自尊心和荣誉感使其潜在的能力得到最大限度的发挥生硬的命令一开始就剥夺了学生的主动性和创造性降低了他们的上课热情如教师布置学生跳远练习:你们必须给我跳到某位置否则要受罚!学生听了心里有压力带着顾虑练习效果肯定不会好如果换成勉励式布置:同学们要大胆地练习达不到要求没关系我再继续辅导你们再努力练习肯定会达到要求的同学们听了不但乐意去练习而且练习时没有心理负担也容易接受练习效果肯定比前者要好
三、参与式激励 行为科学研究的结果表明参与管理、参与决策是人的一种自我实现的需要是精神方面的一种自我实现的需要是精神方面的一种高层次的需求从这一原理出发教师在备课过程中就要充分考虑到学生有什么要求;吸取学生的建议让学生献计献策这样备出来的课肯定是从实际出发集思广益教师教得自在学生上课的积极性也极大提高
四、期望式激励 在体育教学中表现特别好的学生非常希望能得到教师恰如其分地评价和表扬;表现不太好的学生则害怕受到教师的批评和冷遇遇到这样情况正确的做法应是:该表扬的就实事求是地给予表扬并提出新的期望鼓励其向更高的目标迈进;有过失的不要过多批评动之以情晓之以理鼓励并激发其补缺改过
五、宽容式激励 课堂上师生之间产生矛盾是常有的现象遇到这种情况首先教师要克制自己的情绪并容人之短不怀成见教师的宽容是育人的前提是妥善解决矛盾、融洽师生关系的基础其次教师对学生要热情教诲以情感人若教师顾及自己的...。