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文本内容:
小学教育教学质量提升实施方案 在全县大力推进“教育教学质量提升年”之际,我校结合联盟校要求,立足实际,从课堂教学入手,认真查摆影响教育教学质量的问题,对症下药,制订切实可行的整改措施,全力提升教育教学质量,创造积极向上的良好的教育教学,推进我校的质量建设
一、查摆存在的主要问题
1、课堂预设不到位有效预设是有效生成的基础课堂预设的有效性是建立在有效备课的基础上的,但由于个别教师为了备课而备课,过分地强调格式化备课,放弃了有思考、有特点的个性化备课,导致课堂预设与实际教学情景相差甚远,难以达到有效生成
2、教学目标盲目新课程强调课堂教学的多元目标,就具体一堂课而言,教学目标可以有多维,同一维度上也可有若干个目标有的教师的一节课中,各项目标都有那么一点体现,但主要的教学目标是什么,本堂课着重要解决的或提高的是什么不够明确导致课堂效率不高
3、教学重点凸现不够教学重点是连贯全局、带动全面,在教材中所处的位臵和作用比较突出的内容,是实现教学目的、完成教学任务的主要知识,也是进一步学习的基础除知识重点外,还有技能、方法的重点有的教师在上课时为了上课而上课,要么没有重点,要么不同的学生重点相同,要么重点突出不出来,严重影响了一节课的质量
4、教学内容照本宣科在课堂教学中,有的教师“教材二次开发”的能力比较弱,不能充分挖掘教材的隐性内容,不能整合本学科和相关学科间的有关知识,教学内容脉络不清,纲目不明,只是依据教科书上显性内容照本宣科,上课变成了教材内容的解读致使课堂延伸性不强或没有延伸
5、教学过程重教轻学在查摆中发现,个别教师在课堂上还是采用“过去式”教学,即教师提出要求、学生实践操作;教师提问、学生回答;学生活动、教师评价的模式同时,个别教师对学生的随堂练习也是“信手拈来”,设计不精
二、提升教学质量的目标学校整体成绩位居全联盟第
一三、提升教学质量的措施
1、切实加强课程管理要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足,决不随意加课减课把教师在课程计划执行中有无违规现象,作为评选先进的依据,并与绩效奖惩挂钩学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长、教导主任、带班领导每天从早读到放学,进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节...。