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信息技术在小学课堂教学中的有效应用信息技术在学科教学中的有效利用,重要的是体现在信息技术与学科的整合这种整合是指信息技术与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,成为课程的有机组成部分,和谐、高效地实施教学任何事物都是有两面性的,随着信息技术在教育教学中的应用越来越广泛,对信息技术应用有了更深刻的认识,不仅看到了它内容丰富、灵活多样的长处,同时也看到了它的局限性,例如限制了学生真实的体验,增加了教师制作课件的压力等因此,将如何将现代信息技术在课堂教学中有效运用已成为我国21世纪基础教育教学改革重点
一、信息技术在学科教学中的优势
1、信息技术在学科教学中,增大了信息量,有效地扩展了课时容量,提高了教学效率多媒体教学通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式,生动、形象地展示教学内容,扩大学生的视野,开发学生的智力,培养学生的能力,提高学生的素质,并使学科教学突破了教学信息传播的“时”和“空”界限,使人们原本不能在此时此地听到看到的知识信息不仅听到了,看到了,而且信息传递的范围广了,速度更快了,地域更远了,人的各种感官都得到延伸,教学视野不断扩展,教学时间相对缩短
2、信息技术的运用,使课堂教学模式更为灵活信息技术的运用,改变了传统教学中粉笔加黑板的单
一、呆板的表现形式,能够营造生动、形象、具体、直观的视听环境,将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化,从而加强了课堂教学的趣味性、激发学生的学习兴趣,调动其主动学习的积极性
二、信息技术运用于学科教学中的特点
1、交互性学科教学很重视教与学之间的双向交流,信息技术的运用改变了以往教师主动教而学生被动接受的模式多媒体教学要求教师扮演成一个组织者、启发者、引导者、评论者的角色,学生则成为具有鲜明个性的个体,可以主动提问、回答、解决一些问题这样可以充分调动学生的主观能动性,增强学习的积极性,使课堂教学自主而不拘束,活泼而无压力,有利于激发学生的学习兴趣和主体的认知能力
2、网络资源的无限性网络信息丰富多彩,为教学提供了取之不尽,用之不竭的信息资源教师可以把有用的信息挑选出来,进行加工整理,如用Powerpoint、Authorware、Flash等软件制成课件的形式介绍给学生,让他们根据实际情况去选择,避免传统教学中信息量不大、方法单一的弊病,可...。