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幼儿园亲子种植活动总结篇一亲子种植总结大班亲子种植总结在幼儿园的环境教育中,种植区是重要的组成部分之一因为它不仅具有美化环境的作用,同时还蕴涵着很大的教育价值它为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会一学期的亲子种植生活,给我以下几方面的感触1.种植环节的课程价值种植是种植园地产生课程价值的首要环节种植环节包括种植活动的计划和落实两个部分种植活动的计划包括亲子间对种植的空间观察,植物的选择,对植物种子或植物苗的选择,讨论种植的方法,确定种植的工具,确定合作的方式等等在计划过程中,既有原有经验的提取,也有新经验和新知识、新技能的获得,也可以考虑一些新的尝试接着按照计划开始种植,这个部分应尽可能调动幼儿自身的力量,家长给予帮助和指导,对一些具体种植行动在确保安全的情况下,可以允许幼儿尝试每一次种植后,家长和幼儿一起讨论和提升,形成一些比较稳定的步骤性策略体系如“挖坑”—“放种子”—“填土”—“浇水”等,使这些步骤性策略系统在相似的植物种植时可以自动的引导幼儿的种植行为在这个过程中,幼儿获得了经验、知识和动手的能力和合作的能力2.管理环节的课程价值种植之后,就需要管理管理是一项相对长期的任务亲子种植园地的管理主要是浇水、捉虫、松土之类的事项这些事项会不断重复,难免单调这需要培养幼儿的责任心和任务意识当然,管理过程也是重要的观察过程,任何管理行为都是根据对植物的生长情况而发生的引导幼儿仔细观察,有助于幼儿深入了解植物生长的一些细节的变化,能使幼儿产生惊奇感和好奇心同时,家长和老师共同鼓励幼儿通过各种方式记录植物的变化,关注植物产生的新变化对于植物产生的一些重要变化,集体观察、比较观察和讨论,尽可能引导幼儿用语言描述观察到的事物和现象如生菜和上海青有什么不同,这就需要幼儿深入的比较观察因此,不能把管理环节仅仅看作是完成任务的过程,它还是给予幼儿惊喜的过程3.收获环节的课程价值亲子种植园地有收获的环节,因为,种植的目的就是为了收获无论是常年生长的树木还是经常轮种的蔬菜都有收获的过程,植物的收获让幼儿感受到了味道、形状、色彩,感受到了重量和数量当幼儿和父母在欣赏和品尝这些果实时,幼儿可以深入关注不同植物的特征,尤其是内在的结构和特征因此,收获是喜...。